如果今天你家孩子对学习完全不上心，完全不把学习当自己的事儿啊，自己学习追不上去，成绩落后，他一点都不着急上火，着急上火的只有作为家长的你。然后有时候呢他学习取得一些进步，他考试成绩考的还不错的时候，他也不觉得这是多么有价值，多么让他感到高兴的事情。总体来说他的学习感觉很淡薄，他不觉得这件事情和自己的相关性很高。如果你家孩子今天也有这种情况的话，我强烈推荐你好好听一下今天日期，因为今天日期我给你彻底分析一下这种情况的本质原因，以及做我们的父母应该如何彻底的解决这种情况，强烈推荐你点赞关注收藏一下，好好多听几遍。首先这个问题的关键词叫做早期包办，后期控制。什么叫做早期包办？就是在孩子六岁以前，他的潜意识发育期，他的学龄前的这段时期。我们很多中国家庭在这个时期养育孩子的时候，都会有或多或少的包办和溺爱。尤其是在这种祖辈养育孩子的环境里头，都会有包办和溺爱。哎，这个不用你干，那个不用你干，这个危险不让干，那个危险不让看。在这种情况下长大的孩子，他往往会被一定程度上剥离他对外界事物给他的反馈和价值。就是他做一件事情，他是感觉不到这件事情给他的反馈和价值的。因为在大多数情况下，他不需要自己去做决定，自己去做思考，自己要做什么事情。都是大人给你弄好了啊，饭来张口，衣来伸手。那这种情况一直蔓延到他学历的话，就会导致一个结果，就是学习跟我也没有太大的关系，他应该是被家长包办的的，因为我之前就是这么长大的那什么叫做后期控制？就是在进入学龄以后，家长开始着急了，哎，开始用这种压力，开始用这种自己的计划，自己的控制来掌控自己的孩子。他需要学什么，他需要考什么，他需要报什么课外班，他需要参加什么比赛，这些东西全都是家长操纵和控制掉的那在这种情况下，我就会进一步恶化前面他对事物这种价值的剥离。因为他所有的学习动作，他所有的学习的话，都是听从作为父母的你的安排在进行的那这时候他本来就没有办法很好的感受到学习带来的价值反馈。那这时候他还是听你的计划，听你的安排去执行，那这个价值反馈就会更直接绕过他而回向你。他取得一个好的成绩时候，最高兴的不是他，而是你。因为这个东西是你做的决定，他只是一个执行者。这这两个东西交替作用下，而对你孩子来说会发生什么？就是他感觉不到学习应该有的价值和乐趣，那种喜悦、那种甜他感觉不到。他只能感觉到学习给他的压力，还给他痛苦，需要付出努力，需要集中注意力那种压力和痛苦。我们一个正常的孩子，他能够刻苦学习，他能够努力学习，他能够吃学习的苦，是因为他能尝到他能品尝到学习的甜，他能感觉到成绩进步，他能感觉到超越别人的那种价值感和甜。他对你孩子，本来他在学龄阶段因为价值剥离就导致他不能很好的感受到学习的甜，能感不能很好的感受到学习的价值。而你后期的控制又导致价值和他自身之间进一步的剥离，这就导致了在学习上他没有钱，没有价值，能够对冲学习的辛苦和痛苦。这就为什么他表面看起来完全不把学习当自己的事儿，并且他的学习会越来越差，搞得越来越差。因为他只能感受到痛苦，他就会产生情绪的了，他就会产生抵触。那这个问题要怎么解决？解决关键字就叫做归还责权。因为这个问题的根因在于他小时候，在他学龄前抚育的时候，他因为包办，他因为溺爱，他对事物，他对选择做什么事，他就选择拿到什么结果的这种责任和权利都被剥离了。所以我们就要对应的归还他责任和权利。一方面在学习上要向我的自驱计划三部曲里说的一样，我们要让他自己去做计划，我们要逐步引导他自己去安排自己要学习什么，自己去安排自己要做什么事情，把这方面的责权还给他。另一方面，我们也要让他在家庭里头的地位逐渐变得和父母平等，让他在家庭里头来承担更多的责任和权利。你只有这样做的话，才有可能逐步修复之前错误的家庭教育方式所埋下的大坑。所以通过这个例子你可以很明显的看出来，有时候我们父母在面对孩子当下的问题的时候，问题的根因可能不在当下。可能在很多年前我们就必须要穿越时间，找到问题的根因，来针对应的给他措施才能解决他他并不是我们看他学习不好，就强行给他加学习量，强行压着他，控制他学习就能解决的事情。他并不是一个直接的关系，你必须看到背后的这个逻辑关系，你才能够解决他学习不好的问题。所以这就是为什么强烈推荐你关注我。因为关注我哎，每天花几分钟看我的视频，说不定就能解决困扰你很久的育儿问题。并且如果你觉得你家孩子需要一个定制化的家庭教育解决方案的话，也欢迎私信咨询我。
### 孩子学习缺乏动力？从根源上找答案
孩子学习不上心，成绩落后却不着急，家长干着急？其实问题可能出在早期包办和后期控制上。

早期包办，在孩子六岁前潜意识发育期，很多家庭过度呵护，孩子无需自己做决定、思考，导致对外界事物的反馈和价值感受被剥离。这种情况延续到学习上，孩子觉得学习与己无关。

后期控制，学龄后家长过度介入，学习计划、课外班等全由家长掌控，进一步恶化价值剥离。孩子感受不到学习的价值和乐趣，只剩压力和痛苦，自然抵触学习。

解决之道在于归还责权。学习上让孩子自主做计划、安排学习内容；家庭中给予平等地位，承担更多责任权利。如此，才能修复错误的家庭教育方式，让孩子重新爱上学习。
孩子学习、早期包办、后期控制、价值剥离、归还责权
[Q]：什么叫早期包办？
[A]：在孩子六岁以前的潜意识发育期、学龄前阶段，家长过度包办和溺爱，不让孩子做很多事，导致孩子被一定程度上剥离对外界事物的反馈和价值。
[Q]：早期包办对孩子学习有啥影响？
[A]：会让孩子觉得学习跟自己关系不大，因为很多事被家长包办，学习也可能被认为是家长的事，感受不到学习的价值。
[Q]：什么是后期控制？
[A]：孩子进入学龄后，家长用压力、自己的计划和控制来掌控孩子的学习，包括学什么、考什么、报啥课外班等。
[Q]：后期控制怎么影响孩子学习的？
[A]：会进一步恶化孩子对事物价值的剥离，孩子按家长安排学习感受不到价值反馈，成绩好坏高兴的是家长，自己没价值感。
[Q]：孩子学习不上心的根因是什么？
[A]：早期包办和后期控制导致孩子对事物的责任和权利被剥离，学习价值感缺失。
[Q]：怎么解决孩子学习不上心的问题？
[A]：要归还责权，学习上让孩子自己做计划、安排学习，家庭里给予平等地位，承担更多责任权利。
[Q]：为什么不能只看孩子学习不好就强行加压控制？
[A]：问题根因可能在早期，强行加压控制不能解决本质问题，要看到背后逻辑关系。
[Q]：关注你能得到什么帮助？
[A]：每天花几分钟看视频，可能解决困扰很久的育儿问题，还能咨询定制化家庭教育方案。