这些硬证据我有一个原则，抓多少证据说多少，不要放大。
尤其是兄弟这孩子，我大儿子初中的三年有一大部分时间都是在独立空间里自己上网课。
这时候呢我们就会听到、看到或者感受到一些奇怪的现象。
比如说电脑的风扇突然转来了，或者是你就看着孩子脸上的表情，哎呀，好像在上课成表情没有非常活跃，一看就不是上课的表情。
这时候就要问你干嘛呢？刚才有没有专注的上课呀？呃有了，讲了什么？呃，验证一下，发现他确实没有。
那你就说这30分钟是大部分家长失控会什么样啊？
你看你这种孩子从小就不争气啊，一直在上课的时候就偷看，没道理一直永远一贯从来这个话很容易就丢出去了。
你是为了表达这个事情很严重，老子很生气对吧？但在孩子那里他会产生错了吧，有吗？我就这一次没有那么严重吧，你凭什么要就你后面说的话都废了。
所以我的原则是有多少证据说多少话。
像这种底线的事儿，应该遵守的基础规则的事儿，我肯定他错了，是要告诉他错了认了为什么会错，自己反思一下，下次再错，你自己想一想应该怎么办。
咱们俩商量好，基本上这种沟通小朋友不会长毛的孩子都是走一走歪了歪，修剪一下他的不当行为。
然后他哎往回走了一点，一会儿又走歪了。这不代表他人格道德已经完全扭曲了，完全败坏了，就是人家没有那么强的规则意识。
来回修来回修，总要重复个几十次，就是家长要有耐心，因为他也在不断的成长，记得点击加关注哦。
### 孩子网课攻略
孩子上网课，家长需留意。发现状况别慌，按证据说话。
比如风扇突然转，表情不活跃，及时询问验证。
沟通要冷静，别放大问题，明确错在哪，引导反思。
孩子规则意识弱，不当行为常现，耐心纠正，助其成长。
孩子网课、家长应对、证据原则、沟通方式、规则意识