做语文老师的都知道，选对一篇课文的教案，能省至少大半天的备课时间，还能帮自己理清上课的思路，不让课堂冷场或者跑偏。这阵子整理2024年春季的备课资料，刚好翻到不少老师找北师大版三年级语文下册《春天的雨点》的教案，我整理了一份实用的付费版本，拆开跟大家说说核心内容，方便拿到手就能直接用。

先提一下这篇课文本身，它讲的是达丽玛上课走神，被老师乌罕娜发现后留下来补课，最后老师冒雨送她回家，达丽玛长大以后又回来给老师送伞的故事。整篇课文不长，但是情感很细腻，不是那种喊口号式的歌颂师生情，而是藏在细节里，比如春天的雨、上课走神的小细节、补课的时候老师给擦汗这些地方。所以备课的重点也不能只放在认字写字上，得把情感体悟放进去，不然三年级孩子读不出来里面的温度。

这份教案的第一部分，就是基础的教学目标，分了三个层级，不会太飘，都是能落地完成的。第一个是知识目标，就是认识课文里的15个生字，会写10个要求写的生字，能正确读“拐弯、磨蹭、憨厚”这些词语，还能正确流利有感情地朗读课文，这个是语文课最基础的要求，每个孩子都要达到。第二个是能力目标，就是能梳理课文的顺序，说清楚课文讲了哪几件事，锻炼孩子提取信息和概括的能力，三年级刚好是从段到篇的过渡阶段，练这个正合适。第三个是情感目标，就是让孩子能体会到老师对学生的关爱，还有学生对老师的敬爱，读懂题目里“春天的雨点”其实是比喻这种润物细无声的师爱，这个是这篇课文的核心，也是难点。

接下来是教学准备，教案里也写得很细，不用老师自己瞎想。要提前准备春天下雨的实景图片或者短视频，还有课文的配乐朗读音频，另外可以让孩子提前想想自己和老师之间发生的小事，上课的时候好分享。如果是用多媒体上课的话，直接把这些素材导进去就能用，不用额外花时间找。

然后就是核心的教学过程，整个过程分两课时，适合常规的教学进度。

第一课时主要就是解决生字，通读课文，理清文章脉络。上课一开始，先用两三分钟导入，比如问孩子“咱们现在正好是春天，有没有人最近见过春天的小雨？落在脸上是什么感觉？”孩子七嘴八舌说完，再引出课题《春天的雨点》，告诉孩子今天这篇课文的雨，不光是春天的雨，还藏着一个温暖的故事，一下子就能把孩子的好奇心勾起来。

导入完就是初读课文，解决生字。先让孩子自己小声读课文，把不认识的字圈出来，然后老师带读生字，把容易错的地方挑出来讲。比如“蹭”是平舌音，“罕”是第三声，还有“羞”是半包围结构，写的时候要注意先写外面再写里面，这些孩子容易错的点，教案里都标出来了，不用老师自己再挨个总结。生字讲完，就让孩子分段读课文，其他孩子认真听，读完之后大家一起纠正读错的地方，慢慢就把课文读顺了。

读顺之后，就让孩子试着概括课文讲了哪几件事。一开始孩子可能说不清楚，老师可以引导，比如“课文前半部分讲的是达丽玛上课的时候做什么？后来老师做了什么？最后呢？”慢慢梳理出来，就是“上课走神→留堂补课→冒雨送生→毕业送伞”这四件事，梳理完孩子对整篇课文的结构就清楚了，第一课时到这里就差不多结束，最后留个小作业，让孩子把生字写两遍，再把课文读一遍，想一想你觉得哪个细节最让你感动，就可以下课了。

第二课时就是讲读课文，体会情感，这个是整节课的重点。上来先回顾一下上节课的内容，然后就带着孩子逐段读细节，找感动的地方。

比如读到达丽玛上课走神那段，问问孩子“你们上课有没有走神的时候？当时心里在想什么？”孩子肯定有共鸣，有人会说想下课玩，有人会说想窗外的小鸟，这样一下子就贴近孩子的生活了，不会觉得课文里的达丽玛是个陌生人。然后再读老师的反应，乌罕娜老师没有当堂骂她，也没有点她名让她难堪，只是“轻轻走到她身边，抚摸着她的头”，就这个细节，就能让孩子感觉到老师的温柔，不是只有严厉的批评才是老师，这种偷偷的提醒，其实就是老师的关爱。

再看补课那段，补完课已经下雨了，老师拉着达丽玛送她回家，课文里写“四十多岁的乌罕娜老师，身体还不太好，竟然冒雨送十几岁的达丽玛回家”，衣服都淋湿了，把伞都歪到了达丽玛那边。这里就让孩子想一想，如果你是达丽玛，这时候你心里是什么感觉？原来自己上课走神犯了错，老师不仅不怪你，还冒着雨送你回家，愧疚一下子就出来了，对老师的感激也出来了。

最后读到结尾，达丽玛长大以后，考上了师范学校，回来第一件事就是给乌罕娜老师送一把新伞，门口还站着一群长大了的孩子，都是她的学生。读到这里再点题，问问孩子，为什么课文要叫“春天的雨点”？孩子想了之后就能明白，春天的雨点落在草地上，让小草长大，老师的爱就像这雨点一样，慢慢滋润着每个孩子长大，这不就是题目里的意思嘛。

体会完情感，就有一个拓展延伸的环节，教案里设计的是让孩子说一说“你有没有遇到过类似的事？你的老师有没有做过什么让你感动的小事？”不用讲什么大事，哪怕是老师帮你捡了掉在地上的书，或者你不舒服的时候老师给你倒了一杯热水，都可以说。这个环节既能锻炼孩子的表达能力，又能把课文里的情感落到孩子自己的生活里，比空喊“要尊敬老师”有用多了。

最后的板书设计也很简洁，不会花里胡哨，就是左边写“春天的雨点”，中间分两部分，上面是“老师爱学生”，下面是“学生爱老师”，旁边标出来比喻，雨点就是师爱，润物细无声，孩子一眼就能看明白整节课的重点。

很多老师拿到教案会担心，这个教案会不会太死板，不能改？其实这份整理的付费教案，留了很多可以调整的空间，比如如果你的班孩子基础好，可以多留一点时间让孩子分享自己的故事，如果基础弱一点，就多花十分钟巩固生字，完全可以跟着自己班的情况调。

整理这份教案的时候我也在想，很多年轻老师刚上岗，没那么多时间自己写教案，找一份靠谱的整理好的付费教案，能少走很多弯路，不用对着课本熬到半夜还理不清思路。而且这份教案是贴合2024年春季的教学要求，对应最新的北师大版教材，不会拿十几年前的旧教案凑数，所有的环节都是符合现在三年级孩子的认知水平的，拿到手就能直接用，改一改就能上出一节不错的语文课。

如果你正好在找这篇课文的教案，这份整理好的内容，能帮你省不少备课的时间，也能给你一些新的备课思路，不用自己从零开始琢磨。

2024春季,北师大版三年级语文下册,春天的雨点,付费教案,三年级语文教案,《春天的雨点》教案,北师大版语文教案,三年级下册语文备课,春天的雨点教学,小学语文教案

[Q]：《春天的雨点》是哪本教材里的课文？
[A]：《春天的雨点》是2024年春季北师大版三年级语文下册中的课文。
[Q]：这份整理的《春天的雨点》付费教案适配什么学段？
[A]：这份教案适配小学三年级，对应北师大版三年级下册的教学进度。
[Q]：《春天的雨点》这篇课文主要讲了什么故事？
[A]：课文讲了学生达丽玛上课走神，老师乌罕娜留堂补课，还冒雨送达丽玛回家，多年后达丽玛学成归来探望老师的故事，核心是展现细腻的师生情。
[Q]：这份教案一共设计了几个课时？
[A]：这份教案按照常规教学进度，一共设计了两个课时完成教学。
[Q]：第一课时的主要教学内容是什么？
[A]：第一课时主要完成课文导入、生字词教学、通读课文、梳理文章脉络，让孩子理清课文讲了哪几件事，打好阅读基础。
[Q]：这篇课文的教学难点是什么？
[A]：这篇课文的教学难点是让孩子体会题目“春天的雨点”的比喻义，理解润物细无声的师爱，感悟文中细腻的师生情感。
[Q]：这份教案能不能根据班级情况调整？
[A]：这份教案预留了调整空间，可以根据班级学生的基础强弱调整各环节的时长，灵活度很高。
[Q]：这份付费教案和网上的免费旧教案有什么区别？
[A]：这份教案是贴合2024年春季教学要求整理的，对应最新北师大版教材，环节符合当前三年级孩子的认知水平，不需要老师再花大量时间修改调整，拿到手就可以使用。