今天给大家分享人教部编版小学教师资格语文面试里《童趣》的说课稿，还有对应的面试小技巧，想要准备这篇课文面试的朋友可以慢慢往下看。

我先来说说这篇课文的基本情况。《童趣》是部编版小学语文里一篇经典的浅易文言文，讲的是作者沈复回忆小时候观察蚊虫、神游山林的趣事，文字很浅，但是藏着很真实的孩童心思，很适合小学生慢慢品味，也很考察试讲老师对小学文言文教学的把握。

拿到这篇课文说课，首先要理清楚说课的基本环节，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计，这几个部分不能少，但也不用每个部分都说得太啰嗦，毕竟面试说课时间一般也就10分钟左右，重点要放在教学过程这块。

先说说教材和学情，这部分不用讲太复杂。《童趣》这篇课文核心就是让学生初步接触文言文，感受文言文和白话文的区别，同时体会作者小时候的童真童趣，养成留心观察生活的习惯。面对的一般是小学高段的学生，比如五六年级，他们已经读了不少白话文，知道怎么提取文章内容，但第一次接触文言文，可能会觉得拗口难懂，所以上课的时候不能上来就讲文言字词，得先调动他们的兴趣，贴合他们自己小时候的奇特想法来引入。

接下来是教学目标，我一般会分成三个维度。知识与技能目标，就是让学生能正确读写生字词，读准字音、停顿，能流畅朗读甚至背诵课文，积累一些常见的文言字词，比如“故、时、物外”这些常用的表达。过程与方法目标，就是通过自由读、范读、分组读的方式，让学生慢慢读懂课文内容，能跟着作者的描述想象画面，体会作者观察和想象的方法。情感态度与价值观目标，就是让学生感悟作者童年的乐趣，体会童真的美好，也能发现自己生活里的小乐趣。

教学重难点其实也很好定，重点就是让学生读准课文，读懂内容，体会里面的“趣”。难点就是让学生理解文言字词的意思，体会作者怎么从平常小事里发现不一样的乐趣，初步感受文言文的语言特点。

教法学法这块，不用搞太多花里胡哨的东西。小学文言文教学，朗读法肯定是第一位的，俗话说“书读百遍其义自见”，对文言文来说太合适了。然后会用到情境教学法，比如让学生闭上眼睛跟着老师的描述想象作者写的蚊子成鹤、蛤蟆吞虫的画面，调动他们的想象。还有讨论法，让学生分组聊聊自己小时候有没有类似的奇思妙想，把课文和自己的生活连起来。学生的学法主要就是朗读法、合作探究法和想象感悟法，让学生主动学，而不是老师硬灌知识点。

重点来了，教学过程怎么设计，面试的时候这块说好了，通过率会高很多。我一般会分成四个环节。
第一个是导入环节，用谈话导入就行，不用搞复杂的多媒体。上课一开始就问学生，“大家小时候有没有过趴在地上看蚂蚁搬家看一下午，对着天上的云想它像大老虎还是棉花糖的经历呀？”请两三个学生简单说一说，然后顺势引入：“今天我们要学的这篇课文，是一位作家回忆自己小时候的趣事，我们一起来看看，他小时候发现了什么不一样的乐趣。”这样导入，一下子就拉进了课文和学生的距离，也点了题，符合小学生的认知。
第二个是初读感知环节，这个环节主要解决字词和朗读的问题。先给大家范读一遍课文，提醒大家注意字音和停顿，比如“见/藐小微物，必/细察其纹理”，这个停顿要读对，让学生跟着标出来停顿。然后让学生自由朗读，读不准的字自己查工具书或者问同桌，读完之后把生字词拎出来，比如“藐、怡、癞”这些字，带大家读两遍，提醒注意写法。接着请两三组学生起来读，纠正读错的地方，全班一起再读一遍，这个时候学生基本上能读顺了。
第三个是研读赏析环节，这块是核心，要解决“课文写了哪几件趣事，趣在哪里”的问题。先让学生结合课下注释自己翻译课文，不懂的地方画出来，小组讨论解决，解决不了的提出来全班一起说。等大家都读懂内容了，就提问：“作者写了哪几件让他印象深刻的趣事呀？”学生很容易就能总结出“观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆”三件事。接下来再一步步问：“第一件事里，作者把蚊子当成白鹤，他是怎么想到的呀？”引导学生找出来“定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，这些句子，体会作者的想象，原来把平常的小东西放大了看，就有不一样的风景。然后再问，为什么作者能感受到这么多乐趣呀？引导学生说出来，因为他小时候留心观察，还喜欢大胆想象，心里有想法，普通小事也能玩出不一样的花样。这个时候就可以顺带着让学生聊聊，如果你是作者，你还会把身边的什么东西当成不一样的东西呀，让学生说一说，活跃课堂，也加深理解。
第四个是拓展小结和作业布置。小结不用太生硬，就问问大家，学完这篇课文，你最大的感受是什么？点一下，其实我们每个人的童年都有这样的小乐趣，只要我们多留心观察，大胆想象，普通的日子也能找到开心的事儿。作业布置也不要布置抄写全文翻译这种枯燥的任务，可以让学生写写自己小时候的一件童趣小事，下节课分享，或者把《童趣》改成一个小故事讲给爸爸妈妈听，这样既巩固了课文，也锻炼了表达，符合小学语文的要求。
最后就是板书设计，板书要简单明了，突出重点。我一般会在黑板中间写《童趣》，然后分三个分支写“观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆”，最后写一个“观察+想象=乐趣”，一下子就把核心内容点出来了，学生看着也清楚。

说完说课稿，我再给大家分享几个面试的小提醒。小学文言文面试，千万不要像教中学那样，一上来就串讲字词，把一篇有意思的文章讲得干巴巴的。小学阶段学文言文，核心就是培养兴趣，让孩子不害怕文言文，觉得文言文也能讲有意思的故事，所以一定要把“趣”字贯穿全程，不管是导入还是提问，都要围绕孩子的真实体验来。
还有说课的时候，不要只说你要做什么，要说清楚为什么这么做，比如为什么用谈话导入，你可以提一句，因为贴合学生的生活经历，能快速调动学习兴趣，符合小学高段学生的表达特点，这样评委就会觉得你真的懂教学。
另外，朗读一定要多提，文言文教学，朗读是核心，不管是初读还是研读，都离不开读，你在说课里把朗读的设计说清楚，就能踩中得分点。

总的来说，《童趣》这篇课文不难，核心就是抓住“童趣”两个字，贴合小学生的特点来设计，不要讲得太深太偏，把简单的内容讲得有意思，就能拿到不错的分数，准备面试的朋友可以顺着这个思路调整，改成符合自己说话习惯的说课稿就可以了。

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[Q]：人教部编版小学《童趣》是给哪个学段的学生学习的？
[A]：《童趣》一般安排在小学五六年级，属于高段课程，适合刚开始接触文言文的小学生学习。
[Q]：《童趣》的教学重点是什么？
[A]：《童趣》的教学重点是让学生读准课文停顿、读懂课文内容，体会文中作者表达的童真童趣。
[Q]：小学文言文教学的核心是什么？
[A]：小学阶段教文言文，核心是培养学生的学习兴趣，让学生不害怕文言文，初步感受文言文的表达特点，不用过度深挖字词语法。
[Q]：《童趣》课文一共写了哪几件趣事？
[A]：《童趣》一共写了三件趣事，分别是观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆。
[Q]：教师资格面试说课一般包含哪些基本环节？
[A]：常规的说课一般包含说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计这几个环节，面试中重点要突出教学过程部分。
[Q]：《童趣》导入用什么方式比较合适？
[A]：用谈话导入最自然，通过提问学生自己童年的奇特小事引入，能快速拉进课文和学生的距离，调动学生学习兴趣。
[Q]：小学教资语文面试《童趣》，作业怎么布置比较好？
[A]：尽量不要布置枯燥的抄写作业，可以让学生写写自己童年的童趣小事，或者把课文改成小故事分享给家人，兼顾巩固知识和锻炼表达能力。
[Q]：《童趣》的作者是怎么从平常小事里发现乐趣的？
[A]：作者靠的是细心观察加上大胆的想象，把普通的小蚊虫、小草丛想象成不一样的场景，所以能从平凡小事里收获不一样的乐趣。