苏教版七年级下语文第五单元整体教学
苏教版七年级下语文第五单元整体教学（通用2篇）
苏教版七年级下语文第五单元整体教学 篇1常州市勤业中学七年级语文备课组
单元整体构思
人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程，就一些热点的话题组织学生采访，写新闻稿，最后进行学生交流和学习成果展示。
具体内容：
1、 了解新闻知识，查新闻发展史
2、 了解新闻形成过程
3、 了解新闻发行的载体
4、 学会采访，学会写消息、简单的通讯
意义：
让学生感受到时代的发展和社会的变迁
单元学习目标：
1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感
2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确
4、学习写消息
5、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流
6、熟悉新闻制作的过程
7、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力
8、体验新闻工作者的艰辛
单元学习步骤：
一、 走近消息、通讯
1、 每人从报纸上剪几篇消息、通讯
2、 网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识（1课时）
3、 运用新闻知识，分析自己的搜集材料（1课时）
4、 课堂交流（老师指导）（1课时）
二、 走进教材
1、 整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的重大历史事件，激发学生的爱国情怀（4课时）
2、 单元语文活动――网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用E_mail发给同学、老师进行交流（2课时）
三、 走进社会
1、 学生自愿组成各个活动小组（7――8人），到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。
2、 我来当记者
（1） 每小组拟订一个采访话题，分头进行采访，
如：常州外来民工子女教育情况――采访教育局长
常州教育发展前景――采访市长
学校教育主动发展构想――采访校长
等等。
（2） 根据确定的话题，设计采访的问题
（3） 分组采访
3、 就采访的结果进行交流（2课时）
4、 体验劳动（走上街头卖报）让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动
四、 成果展示
1、 每个小组编一张小报（1课时）
2、 进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流
苏教版七年级下语文第五单元整体教学 篇2常州市勤业中学七年级语文备课组
单元整体构思
人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程，就一些热点的话题组织学生采访，写新闻稿，最后进行学生交流和学习成果展示。
具体内容：
1、了解新闻知识，查新闻发展史
2、了解新闻形成过程
3、了解新闻发行的载体
4、学会采访，学会写消息、简单的通讯
意义：
让学生感受到时代的发展和社会的变迁
单元学习目标：
1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感
2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确
4、学习写消息
5、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流
6、熟悉新闻制作的过程
7、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力
8、体验新闻工作者的艰辛
单元学习步骤：
一、走近消息、通讯
1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯
2、网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识（1课时）
3、运用新闻知识，分析自己的搜集材料（1课时）
4、课堂交流（老师指导）（1课时）
二、走进教材
1、整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的重大历史事件，激发学生的爱国情怀（4课时）
2、单元语文活动――网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用E_mail发给同学、老师进行交流（2课时）
三、走进社会
1、学生自愿组成各个活动小组（7――8人），到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。
2、我来当记者
（1）每小组拟订一个采访话题，分头进行采访，
如：常州外来民工子女教育情况――采访教育局长
常州教育发展前景――采访市长
学校教育主动发展构想――采访校长
等等。
（2）根据确定的话题，设计采访的问题
（3）分组采访
3、就采访的结果进行交流（2课时）
4、体验劳动（走上街头卖报）让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动
四、成果展示
1、每个小组编一张小报（1课时）
2、进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流
Q：这份文档是什么类型的内容？
A：这是两份苏教版七年级下册语文第五单元的整体教学设计方案，由常州市勤业中学七年级语文备课组编写，属于教育教学设计文档。
Q：苏教版七年级下语文第五单元的核心教学主题是什么？
A：本单元围绕新闻体裁展开教学，核心是让学生熟悉各类新闻体裁，亲自体验新闻制作全流程，感受时代发展与社会变迁。
Q：本单元的学习具体包含哪几项核心内容？
A：一共四项核心内容：1.了解新闻知识，查询新闻发展史；2.了解新闻形成过程；3.了解新闻发行的载体；4.学会采访，学会写消息、简单的通讯。
Q：本单元设定了多少项学习目标，其中关于能力培养的目标有哪些？
A：一共设定了8项学习目标，能力培养相关目标包括：学习写消息；学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流；掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力；体验新闻工作者的艰辛。
Q：本单元第一步学习环节“走近消息、通讯”，总共安排多少课时？都有哪些学习任务？
A：总共安排3课时，学习任务分别是：每人从报纸上剪几篇消息、通讯；上网查找了解新闻发展史及有关新闻知识；运用新闻知识分析自己搜集的材料；在老师指导下开展课堂交流。
Q：本单元“走进教材”环节安排了哪些学习内容，总课时是多少？
A：总课时为6课时，学习内容：一是整体浏览单元课文，选择感兴趣的文章体会新闻、通讯的语言特点，了解文中报道的重大历史事件，激发爱国情怀，安排4课时；二是开展“网上读写与交流”活动，挑选有价值的网上新闻提炼分析后，用邮件发给师生交流，安排2课时。
Q：“走进社会”实践环节，设置了哪些实践活动？
A：共设置四项内容：1.学生7-8人自愿组小组，到电台、电视台、报社参观新闻制作全流程；2.开展“我来当记者”活动，各小组拟定采访话题、设计问题后分组采访；3.就采访结果开展交流，安排2课时；4.组织学生走上街头卖报，体验新闻工作者的劳动。
Q：本单元设计了哪些采访话题供学生参考？
A：参考的采访话题有三个，分别是：常州外来民工子女教育情况（采访教育局长）、常州教育发展前景（采访市长）、学校教育主动发展构想（采访校长）。
Q：本单元的学习成果怎么进行展示？
A：分为两个部分展示：第一，每个小组合作编一张小报，安排1课时完成；第二，学生进入聊天室，和老师同学交流自己的学习心得与体会。
Q：本单元教学的教育意义是什么？
A：本单元教学的核心意义是让学生感受到时代的发展和社会的变迁，同时通过理论学习加实践体验，培养学生语文能力，激发学生的民族自豪感，让学生体会新闻工作者的付出与艰辛。