《合作》教学设计（精选4篇）

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　2.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

　　学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。       

　　教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。

　　2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）

　　3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

　　4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

　　上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习。（出示：你是……；你是……总之）

　　研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）

　　5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）

　　二、新授

　　1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。　　

　　2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）

　　讲：乐团演奏

　　1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

　　2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

　　3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

　　抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。

　　3、引读：是什么力量使上百位……

　　4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

　　5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）

　　6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……

　　7、由同学们的发言也可见，成功的合作……

　　8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

　　生自读，圈划。

　　2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

　　4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

　　制造情境：（瓶DD屋子　小球DD人）

　　七人上台演示，其余同学读秒。

　　预设：

　　a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）

　　对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

　　体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

　　再次尝试，直到成功。

　　b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

　　5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）

　　6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

　　（　　）井然有序，（　　）能快速逃生。

　　（　　）争先恐后，（　　）不能快速逃生。

　　争先恐后，（　　）不能快速逃生，（　　）可能同归于尽。

　　为了快速逃生，我们（　）不能坐以待毙，（　　）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

　　总之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

　　这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

　　1、原文

　　2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……

　　师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

　　8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

　　三、迁移运用

　　1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

　　2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

　　3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

　　练习格式：有这样一个故事……可见……。

　　四、延伸拓展

　　1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

　　2、师出示，积累训练。

　　3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

　　4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

　　板书：学会合作

　　摆事实　　　　　　　　　讲道理

　　乐团合奏　　　　　　　目标统一，分工协作

　　瓶口逃生　　　　　　　自我牺牲精神

　　有理有据

　　【教学设计】

　　山东省临清市高中政治教案：第十二课   经济全球化与对外开放  第二框《积极参与国际竞争与合作》

　　一、教材分析

　　《积极参与国际经济竞争与合作》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课第二节的教学内容，主要学习世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则。本节内容是对第一节经济全球知识的提升和深化。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　(1)说出世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则

　　(2)说出入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系。

　　（3）运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生原则

　　（二）能力目标

　　(1)通过典型例题分析，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

　　(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，让学生树立对外开放观念。在发展对外经济活动中，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神

　　三、教学重点难点

　　重点：对外开放是一项长期的基本国策，新形势下全面提高对外开放水平

　　难点：入世的利与弊

　　四、学情分析

　　学生已有的知识和实践水平有差距。有些学生对于经济全球化都不清楚，所以讲解时需要详细。对于难度较大的知识点，需要教师指导并给予直观的认识。

　　五、教学方法

　　1.学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式

　　2.学案导学：见后面的学案。

　　六、课前准备

　　1.学生的学习准备：搜集我国和世贸组织关系的典型案例，搜集我国对外开放取得的巨大成就的数据及资料

　　2.教师的教学准备：了解世贸组织的概况，以及我国加入世贸组织谈判进程。制作课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　教师：经济全球化的表现和影响有哪些？

　　面对经济全球化带来的机遇与挑战，我国应该如何应对？

　　学生：积极参与国际经济竞争与合作。

　　教师：这节课我们就来学习积极参与国际经济竞争与合作。我们先来看本节课的学习目标。（展示学习目标，强调重难点）。然后思考回答第一个问题：世贸组织是个什么样的组织?我们为什么要加入它？请同学们谈谈对它的认识。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　教师：刚才同学们谈了一些对wto的认识，下面我们就一起来学习有关wto的知识。

　　第一：对外开放的新阶段

　　1、世界贸易组织的成立及其地位

　　成立：成立于1995年1月1日。

　　地位：是世界上最大的多边贸易组织，它与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织。

　　2、世界贸易组织的作用

　　（1）积极组织多边贸易谈判。

　　（成立40多年来，共主持八轮全球性多边贸易谈判，大幅度的降低了世界各国的进口关税水平，其中20个产品零关税！）

　　（2）为国际贸易制定一系列的基本原则和协定。

　　（非歧视原则、禁止倾销、关税减让原则；农产品协议、纺织品协议、知识产品协议等等）

　　（3）为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所。

　　（作为一个永久性经济组织，主要机构有：部长会议、总理事会 、秘书处和总干事、争端解决机构）

　　材料分析：XX年12月13日至18日，wto第六次部长级会议在香港召开。会议经过谈判通过了《部长宣言》，规定发达成员和部分发展中成员XX年前向最不发达国家所有产品提供免关税、免配额的市场准入；发达成员XX年取消棉花的出口补贴， XX年底前取消所有形式农产品出口补贴。

　　材料体现了世界贸易组织在国际经济贸易领域中发挥哪些作用？（三个作用皆有）

　　3、世界贸易组织的基本原则

　　非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则、贸易政策、法规透明原则。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。

　　请一位同学阅读“名词点击”，了解一下这两个原则。

　　强调：最惠国待遇：其目的不是为了取得特殊待遇、差别待遇，而是为了取得同等待遇、非歧视待遇，是为了保障贸易机会均等。（见者有份，不见者也有份）

　　国民待遇原则：把外国的商品当作本国商品对待，把外国企业当作本国企业对待，目的是为了公平竞争，防止歧视性保护，实现贸易自 由化。（不排外！）

　　讨论;我国于XX年12月11日正式加入世贸组织。加入世贸组织是我国对外开放的一个重要里程碑，这标志着我们对外开放进入了一个崭新的阶段。那么加入世贸组织对我们国家的发展有什么影响？（分组讨论三分钟，自由发言，教师及时地引导和点评）

　　4、加入wto对我国的影响

　　（1）中国入wto的积极影响（机遇）

　　学生活动：积极思考，发表见解

　　教师点拨：

　　①加入wto有利于扩大对外开放，为我国经济发展赢得更好的国际环境。

　　比如：可以使我国更广泛地参与国际分工，有利于我国经济走向世界；有利于我国在国际贸易中公平地参与竞争，为社会主义市场经济的发展营造良好的环境；可以获得更多的经济信息，了解国际贸易规模、世界经济发展状况以及国际贸易变化的新动向。（略讲）

　　②有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整，增强我国经济发展活力和国际竞争力。

　　比如：对农业来说，有利于引进技术、资金、管理经验，推进农业现代化，有利于深化农村经济体制改革。

　　加入wto，总体上符合我国的根本利益和长远利益。

　　过渡：正如前面讲经济全球化是机遇也是挑战一样，加入世贸组织，对我国来说既是机遇，也是挑战。

　　（2）中国加入wto面临的严峻挑战（挑战）

　　材料展示：美国总统奥巴马XX年9月11日宣布，对从中国进口的所有小轿车和轻型卡车轮胎征收为期三年的惩罚性关税。对中国输美轮胎征收的惩罚性关税税率第一年为35%，第二年为30%，第三年为25%。

　　中国商务部随即对美方采取这一严重的贸易保护主义行为表示强烈不满和坚决反对。美方此举不但违反世贸组织规则，也违背了美国政府在二十国集团金融峰会上的有关承诺，是对贸易救济措施的滥用，在当前世界经济处于危机背景下开了极坏的先例，中方将保留做出进一步反应的一切权利，坚决维护中国企业的正当利益。材料说明了什么

　　我们的态度：面对入世，能否把有利条件用足，把不利影响减少到最低，关键在于我们自己。

　　过渡：我们常常吧地球称为地球村，为什么呢？因为现在各国之间的联系越来越密切，经济全球化的趋势也也越来越明显。当今世界是一个开放的世界，中国要想发展必须敞开国门，实行对外开放，经过30年的发展，我国逐步形成了全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，取得了举世瞩目的经济成就。

　　同学们能列举一些具体的经济成就吗？

　　（gdp、消费水平、科技创新能力、教育质量和水平等）

　　教师：经过30年的发展，取得了举世瞩目的经济成就。但是，我们还应该意识到在经济全球化迅速发展的大背景下，我们的对外开放水平还是远远不够的，所以要求我们进一步提高我国的对外开放水平。

　　请同学们先阅读课文，明确以下内容：

　　第二、提高开放型经济水平。

　　1、对外开放是一项长期基本国策

　　我国对外开发的格局及其作用

　　2.、对外开放的作用

　　极大促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。

　　3、新形势下我国对外开放的政策

　　我国必须全面提高对外开放水平，在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际分工、合作、竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进经济发展。

　　4、我国对外开放的战略

　　（1）战略内容：坚持“引进来”与“走出去”相结合。

　　（2）、引进来”的必要性及其方向

　　教师:我们该如何理解“提高开放型经济水平”？

　　改革开放前期，我们一直以吸引外资为主，因为国内建设资金不够，30年来我国引进外资成就显著。

　　教师:我们引进的外资主要集中在哪些地区，哪些行业呢？

　　探究活动：p97：a、这些图示，反映出我国利用外资哪些特点？（数量上、集中那些产业、分布……）

　　学生活动：我国现在实际利用外资额比20世纪90年代初成百倍增长；我国外商直接投资的企业主要集中在制造业，其他产业少；直接投资的地区主要分布在东部沿海发达地区。

　　b、能为我国提高外资利用水平提出些建议吗？

　　教师：改革开放以来一直以“引进来”为主。

　　重要性：自身资金不足而国内经济迅速发展

　　“引进来”要注意：在利用外资的同时，要结合国内产业结构升级，更多的引进先进技术、管理经验和高素质人才。

　　（3）“走出去”的含义、内容

　　“走出去”涵义：“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

　　主要内容：鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口；积极参与区域经济交流和合作。

　　教师：我国经济近几年来，出口额明显的大于进口额。事实上，30年来的发展我们已经有能力通过境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

　　同学们把你们收集到的成功“走出去”的中国企业的资料在小组内分享一下吧，并思考为什么要“走出去”？如何更好得“走出去”？

　　a、还有中石油、中石化、联想、海信、奇瑞等等。一般通过投资建厂、建立科研开发机构、承包工程、组织劳务输出、投资农业和服务业等方式走出国门。

　　b、“走出去”，是我国参与经济全球化、拓展经济发展空间的迫切需要，也是行使我国在世贸组织中的权利、扩大对外开放的需要，更是增强我国国际竞争力的需要。

　　（4）“引进来”与“走出去”的关系

　　“引进来”是“走出去”的基础，“走出去”是长期“引进来”的必然要求――通过引进国外的资金、先进技术、管理经验和高素质人才，促进经济发展，积聚经济实力。当具备“走出去”的实力时，就应适时对外投资，带动商品和劳务出口，积极参与国际经济交流与合作。

　　材料展示：我国是人口众多的发展中大国，全国居民每天消费总额达到37亿元。每天消费粮食75万吨，相当于一个县级商品粮基地的全年产量；每天消耗猪肉6万吨，食油1万吨，糖1.6万吨，鲜蛋1.8万吨。每天购买杂志600多万册，报纸5000多万份，需要400量中型载货汽车才能装载。

　　教师：请同学们思考，上述材料说明什么？在这种国情下发展对外关系，应注意什么？

　　学生：认真阅读，积极思考。

　　5、坚持独立自主、自力更生的原则。

　　教师：实行对外开放，是否意味着我们放弃自我，完全依靠别人？实行对外开放我们应坚持什么样的态度？

　　学生：分组讨论、自由发言、教师认真倾听、进行总结。

　　教师总结：相互联系，相互促进：自力更生是对外开放的前提和基础；对外开放是增强自力更生能力的重要途径。坚持独立自主、自力更生，并不是闭关自守、盲目排外，而是在立足于自身发展的基础上实行对外开放，把二者结合起来。

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　这节课我们主要学习了我国对外开放方面的有关知识，了解了世贸组织的相关知识，我国对外开放的成就、格局、新形势 下的基本政策和战略。大家要重点掌握加入世贸组织对我国的影响、我国坚持“引进来”与“走出去”相结合的的基本战略。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　我们已经学习了积极参与国际经济竞争与合作？在下一节课我们一起来经济全球化与对外开放。这节课后大家可以先复习这一部分，着重分析“引进来”和“走出去”的基本战略。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

　　九、板书设计

　　积极参与国际经济竞争与合作

　　（一）对外开放的新阶段

　　1、世界贸易组织的成立

　　2、世界贸易组织在国际经贸领域发挥的作用

　　（1）积极组织多边谈判

　　（2）为国际贸易制定基本原则和协定

　　（3）为成员国提供解决贸易磨擦冲突的场所

　　3、加入世贸组织对我国的影响

　　（二）提高开放型经济水平。

　　1、对外开放是我国的基本国策

　　2、我国目前对外开放的基本格局

　　3、新形势下我国对外开放的决策：全面提高对外开放水平

　　（1）“引进来”与“走出去”的关系

　　（2）“走出去”的涵义与内容

　　4、我国对外开放必须坚持的原则

　　十、教学反思

　　本堂课的内容比较浅显而且学生也比较感兴趣，可以先让学生课外查阅相关资料后再讲解，一来 学生可以比较轻松的掌握知识，二来可以扩大学生的知识面

　　第4课学会合作

　　生活处处有合作知识与能力：    通过教学与活动，使学生认识到随着社会的分工，人与人之间需要合作。认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。情感、态度与价值观：    通过活动，促使学生学会在学习和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习和生活中学会如何做人。重点：理解合作对个人和社会带来的积极作用。难点：树立良好的合作意识，初步形成敢、善于合作的能力。在学习合作的过程中使学生学会如何做人。课时：一课时。教具：多媒体。教学法：讲授法、讨论法。教学过程：导入新课：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。

　　主题活动：看“ 谁”赢得多1.做游戏：

　　“1+1=？”这在数学常规计算中是非常简单的，但在生活中可要复杂得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，这种情况下1+1<2；按照系统论的观点“整体大于部分之和”，这种情况下1+1>2……，下面让我们通过一个非常有意思的游戏，来进一步感悟“1+1”的问题。2.活动过程：

　　游戏规则（用多媒体投出）

　　（1）前后左右四位同学为一个小组。

　　（2）每位同学手中有两张牌，一张是x，另一张是y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出x或y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。

　　（3） 游戏共进行两局，每局6轮。在第1、2、4、5轮是小组成员自己出牌，在第3、6轮是小组讨论后再出牌。游戏结束时，比一比，看“谁”赢得多。　　游戏程序（用多媒体投出）

　　（1） 依据出牌要求（小组讨论或自己）出牌

　　（2） 根据小组出牌模式算出自己的得分

　　（3） 最后算出个人得分和小组得分（总分）　　评分标准（用多媒体投出）出牌方式得分4个人全出y全部输1分3个人出x，1个人出y出x的赢1分，出y的输3分2个人出x，2个人出y出x的赢2分，出y的输2分1个人出x，3个人出y出x的赢3分，出y的输1分4个人全出x全部赢1分　　　分表格（用多媒体投出）第一局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分第二局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分两局个人总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿　两局小组总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结果分析

　　（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分）

　　（2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。

　　（3）其他同学谈感悟。（典型情况、小组最低分）

　　教师总结：现代社会中，竞争和合作都不可缺少的，竞争能提高热情，激发潜能，但竞争也容易使人产生紧张。合作能使人更容易体验到成功的心理效应，它能使双方得到更多好处，但合作也容易使人产生惰性，不思进取。在这个游戏中，你一定发现，同一小组中组员之间既有合作关系（共同商讨决定出牌模式时），又有竞争关系（在我们自己决定出牌时）。从我们的活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系：竞争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。一 、了解合作的含义（板书）活动1   体验现代工业文明活动内容：教师用多媒体播放出日本马自达公司一汽轿车mazda6生产流水线组图。（企业内部的合作）教师提出问题：日本马自达公司一汽轿车高效的奥秘是什么？学生观看，并相互讨论。学生回答：日本马自达公司一汽轿车里面，每个人只从事一道工序，因此比较熟悉。教师：是的，每个人只从事一道工序，比较熟悉，但请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作教师总结：从这里，我们可以发现，日本马自达公司一汽轿车品牌之所以享誉全球，是人与人合作的结果。合作是生产力发展和社会分工的必然结果，科技进步，社会分工越来越细致，就越需要合作。生产的社会化使整个生产过程分为若干个相互依赖、相互制约的环节，生产活动必须依靠全体社会成员的通力合作才能进行。教师：那合作与分工的关系是什么？学生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然结果。教师：什么是合作？学生：合作是人们为了达到某一共同的目标而相互配合，相互协作而进行的一项活动。教师：合作是社会发展的必然结果，合作与不合作有什么不一样的呢？我们来进行下面的活动。活动2   人与人的合作教师用多媒体投出下面的事例，学生阅读并思考：这个故事说明了什么？

　　天堂和地狱

　　有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？学生：天堂和地狱的区别在于有没有合作。教师概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。由此引出第二个方面：二、感悟合作的价值（板书）教师提问：为什么要合作？活动3  回顾历史教师用多媒体投出98年抗洪的场面和XX年抗非典的场面教师：为什么抗洪和抗非典能取得成功？学生回答：因为人们团结一致教师：98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一个共同点，那是什么？学生：人们相互合作教师总结：从98年抗洪的场面和XX年抗非典的场面，我们可以感悟到合作价值的第一点：合作可以使人相互依存，相互促进，增强团结教师引导学生看课本p48下面的事例，并引导学生回答课本上的问题。学生回答：略教师总结：⑵合作可以使人扬长避短，最充分、最有效的使用人力和资源，做到人尽其才，财尽其用。教师引导学生看课本p49上面的事例，并引导学生回答：农村医疗保险有何意义？（新型农村合作医疗规范）学生回答：农村医疗保险，使有些贫困人口解决了看病难的问题。教师总结：（先播放一些农村合作医疗的图片）农村医疗保险的实施，解决了人们的实际困难，这符合三个代表的要求，体现了党的宗旨，是社会主义本质的要求，由此我们可以得出合作价值的第二点：合作可以互惠互利，共享成果。人与人之间需要合作，国家与国家之间也需合作。由此引出第三个方面：三、 发展离不开合作教师用多媒体投出“神六”发射的场景，提出问题：“神六”发射成功说明了什么？取得成功的原因是什么？学生甲：它的发射成功说明了我国的综合国力不断的提高。学生乙：它的发射成功是人们艰苦奋斗的结果。 教师总结：他们两个同学说得很对，航天精神就是：特别能战斗，特别能吃苦，特别能攻关，特别能奉献。正是因为许多人特别以能吃苦，能奉献，所以我国这个一发展中国家在这方面取得了巨大的成就。由此我们可以得出：⑴我国是一个发展中国家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、财力集中起来，加强社会主义现代化建设，只有依靠合作才能取得成功。教师用多媒体投出东部的繁荣与西部的落后，提出问题：为什么要发展西部？ （中国东西部合作研究中心）学生甲：西部的资源丰富学生乙：有利于民族团结教师总结：我国的东西部差距比较大，西部地区资源丰富，东部地区生产力水平比较高，东西部地区的合作，形成了优势互补，有利于维护地区的稳定和民族的团结。由此我们可以看出：⑵在我国社会主义现代化建设中，必须切实加强地区的经济合作，促进区域经济的协调发展。为了实施区域的协调发展，我国实施了哪些战略？学生：西部大开发战略、振兴东北老工业基地等战略。教师用多媒体投出我国入世的场面。提出问题：我国为什么要加入世贸组织？学生 ：加入世贸组织有利于我的发展、教师：从哪些方面可以看出？学生甲：可以利用国外先进的技术，学生乙：可以利用国外的资金和管理技术教师总结：在现代社会中，随着经济和社会的发展，国与国之间有着很大的差距，我们加入世贸组织了，有利于我们利用国外的先进的技术和经驻验，加快自己的发展。由此我们可以看出：⑶在当代，随着科技的发展，经济全球化的步伐加快，各国都努力扬长避短，积极参与国际分工，不断加强国际合作，以达到更快、更好地发展自己的目的。在这方面我国实行了什么基本国策？学生：对外开放。教师用多媒体投出中国文化法国行的开幕式，提出问题：为什么要举办中国文化法国行？(凡尔赛宫“中国文化年”闭幕式)学生回答：我们可以吸收到国外先进的文化。教师总结：我国虽然是个文明古国，但文化具有多样性，每一种文化有各自的优点和缺点，因此我们要取长补短。由此我们可以看出：⑷现代社会，经济全球化迅猛发展，社会分工更加明细，相互依存的程度更高，个人与个人之间，集体与集体之间，地区与地区之间，国家与国家之间都紧密相联，相互影响，只有加强合作，才能推动人类文明不断进步与发展。教师：先进文化形成和发展的途径是什么？学生：继承、借鉴、创新。教师：回答得十分准确，但请大家想想看假如世界没有了合作，会成什么样子呢？引出下面的活动：活动：情境模拟――假如世界没有了合作设计活动的目的：学生通过想象世界没有了合作的情境，并设计出切题的剧本，以恰当的表情、语言和动作等模拟出来，深刻感受到人与人之间的精诚合作的重要性。活动过程：第一步：将学生分成四大组，各组围绕“假如世间没有了合作”分别设计出剧本第二步：各组表演情境剧本第三步：各小组谈感受，学生自由发表意见第四步：教师点评总结：一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人将他的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦中。                            ―― 卢瑟福 播放歌曲《众人划桨开大船》，结束本节课的内容。

　　第4课学会合作

　　学会与人合作知识与能力：通过教学与活动，使学生认识合作在生活中的重要性。锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。情感、态度与价值观：通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。难点：处理好竞争与合作的关系。教学法：讲授法、讨论法。

　　课时：一课时。

　　教具：多媒体。教学过程：

　　活动1 ：生活的发现――生活中的合作活动要求：请大家欣赏XX年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》，并根据相声表达的含义编成一个故事。故事可以是你自己的也可以是别人经历的。教师用多媒体播放XX年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》（请到网上下载！）学生以小组为单位讲述或表演。（略）（活动目的：通过学生的讲演，让学生以恰当的表情、语言、动作等模拟出来，深刻感受人与人之间的精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性，形成对团结合作、共同进步的向往）教师总结：（应对表演的学生进行适当的评价和表扬）世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。引出本节课的内容：学会与人合作

　　活动2：开展搭建成功塔的比赛

　　学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。

　　活动准备：每组30个易拉罐。

　　活动步骤：

　　第一次：

　　（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛

　　（2）限时两分钟

　　（3）开始比赛

　　（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因

　　（5）各小组总结自己存在的问题

　　因为在活动前没有对搭的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策……。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。

　　当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件要合理分工，科学计划。教师总结：由一、二两次的比赛，我们可以看出：第一次大家没有相互配合或者说配合不充分，所以没有能成功，但第二次比第一次有了较大的进步。因此我们可以看出：学会与人合作的第一点：合理分工，科学计划（板书） 活动3：阅读材料――一场不该输的比赛教师用多媒体投出下面的材料，让学生阅读并思考：为什么巴西队会输得心服口服？材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”学生甲：巴西队的队员是个人英雄主义。学生乙：法国队的队员相互配合较好。（活动目的：从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。从而揭示主题在竞争中还要学会合作。）教师总结：是啊，两队最大的区别在于有没有相互配合。所以人们常说：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。学会与人合作的第二点：有效指挥，相互配合（板书）合作了有什么样的好结果呢？教师用多媒体投出录像。

　　活动4：观看“神六”发射的场景教师用多媒体播放出“神六”发射的场景，投放出三个画面：主发射场、着落场、远望三号测量船。引导学生思考：它们各自承担着什么任务？学生：发射场是负责把飞船送上太空的，着落场负责回收的，远望三号是负责测量的。教师总结：它们之间各司其职，分工不一样，各自承担自己的责任。由此我们可以看出：学会与人合作的第三点：承担责任，履行义务。（板书）

　　活动5：在美演讲呼吁共同谱写中美关系新篇章教师用多媒体投出演讲（中国国务院总理在美发表题为“共同谱写中美关系新篇章”的演讲。他从中美关系发展历史得出了三个重要结论，并为进一步发展两国建设性的合作关系提出了四点建议。三个重要结论:第一个结论：中美两国和则两利，斗则俱伤；第二个结论：中美两国有合作的基础和共同的利益；第三个结论：中美合作有利于亚太地区的稳定，也有利于世界的和平与发展。四点建议:　　一要继续加强两国高层往来和战略对话。　　二要推进两国经贸互利合作，并建立良好的解决双边问题的机制。　　三要加强在重大国际和地区问题上的协调。　　四要积极拓展两国民间交流。）让学生思考：为什么中美两国要求同存异？学生：中美两国虽然社会制度不同，但合作可以互惠互利。教师：中美两国在哪些方面有合作？学生：反恐、能源等教师：中美两国有没有分歧？学生：有啊，比如说两国的制度啊，教师：中美两国最敏感的问题是什么？学生：中国台湾问题教师：既然有分歧，为什么还要合作？学生：相互沟通，求同存异，可以促进自己的发展。教师总结：是啊，每个人都有自己的个性，都有自己的主见，因此在合作中出现矛盾是难免的，学会与人合作的第四点：相互沟通，求同存异。（板书）

　　活动6：角色扮演古时候有位父亲，在监终前，要把四个金锭分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取这四个金锭出的力最多，二儿子能力一般，但是很有孝心，父亲生病时端茶送水，最得父亲的喜爱，三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心以后的生计。1. 如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？2. 如果你是其中的一位儿子，你希望怎样分配这些黄金？学生扮演学生讨论学生回答：公平公正教师：为什么要公平公正呢？学生：这样，兄弟三人才会团结一致教师总结：由此我们可以看出：学会与人合作的第五点：公平公正，共享成果。（板书）在当代竞争中，中国应怎样做呢？引出下面的活动：

　　活动7：心忧天下

　　在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？教师提出问题：放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。从很大程度上看，民族的希望，国家的前途，有赖于人们的危机感，和由此而爆发的竞争力。学生小组讨论（略）（活动目的：与实际联系，如果上课时间不够，可将此作为课外拓展探究，让学生在大量查找资料之后在课后进行讨论。这个话题带来的智慧激荡、思维冲击、情感体验促使学生更进异步认识合作的重要性。）教师总结本节课的内容：学生齐读下列名人名言：1. 爱人等于爱自己，宽容别人，自己也会得到宽容。――马克.吐温2. 对我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 ――爱因斯坦3. 美是照在人心灵的阳光。没有阳光，我们就不能生长。――莎士比亚4. 唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。――泰戈尔

　　第4课 学会合作

　　正确对待和参与竞争知识与能力：    通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。情感、态度与价值观：    通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学法：讲授法、讨论法。

　　课时：一课时

　　教具：多媒体教学过程：

　　活动1：实验――交本子教师：受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）教师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）教师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？学生回答：竞争能给人动力教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。生活处处有竞争。引出本节课要讲的内容。（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）

　　一、直面竞争（板书）学生看p55的小字并完成“交流”。教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。教师：那竞争的种类有哪些呢？学生：正当竞争，不正当竞争教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。如；在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师进行点评）教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗?学生：还有排他性竞争和非排他性竞争教师：我们每个人都要直面竞争。出示：社会风景。提出问题学生讨论并回答。教师提出问题，让学生看p56爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？学生回答：略教师总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。（教师由此引出：竞争利弊谈）

　　二、竞争利弊谈（板书）

　　活动2：唇枪舌战主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”教师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。）教师提出问题：竞争的利有哪些？弊有哪些呢？学生回答：略教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。引出如何参与竞争。你是怎么样面对竞争的呢?

　　三、正确参与竞争（板书）教师提出问题：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。

　　活动3：观看漫画漫画内容：1.“你们争吧，我先歇一会儿”          2.“下次不落你40分我就跳楼”          3.“我就比你强”          4. 我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”  小组讨论评价学生回答略教师总结：正确的参与竞争必须要做到这几个方面：必须竖立正确的观点；必须审时度势，扬长避短；必须相互理解，相互宽容；必须正确认识和处理竞争与合作的关系。教师:竞争与合作的关系是怎样的呢?让我们看几组图片吧.学生回答略教师总结：竞争与合作相互联系,我们要在竞争中合作,在合作中竞争，那这有什么意思呢？我们一起来看。教师用多媒体放录像。教师总结：看完这录像，我们下面来区分这些竞争意识.教师用多媒体投出：相信自己能够发挥最佳水平对竞争对手保持高度“戒备”对对手的不良处境“幸灾乐祸”崇尚公平竞争生怕别人超过自己保持良好心态，胜不骄、败不馁试图通过某种不正当的方式压倒对手欢迎别人超过自己，更勇于超过别人教师：了解了这些意识，我们来看这样一个人的行为。

　　萌萌的故事   萌萌现在读八年级。从小到大，她都在重点学校读书，什么时候都是班里的尖子生。进入八年级后，中考的硝烟味已依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。虽然萌萌仍然稳稳地排在前三名,令大家羡慕不已。但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。除了吃饭、睡觉 ，自己已经把所有的时间都花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……1.给故事续写个结尾2.你是怎样看待萌萌的行为的？生回答，教师总结

　　活动4：测试你的竞争意识活动目的：帮助学生了解自己的竞争意识，从而培养勇于竞争，正确竞争的精神。活动过程：第一步，学生根据自己的实际情况回答下列10个问题，然后根据评分原则进行评分，以了解自己的竞争意识。教师注意提醒学生测试结果仅作参考。下面10道题，可以帮助你测试竞争意识如何。每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次计分标准为1、2、3、4、5分

　　题目

　　备选答案1.和同等条件的人相比，你能作出比他们更大的成绩吗？

　　a b c d e2.你能积极参加能表现自己能力和价值的任何活动吗，而不畏惧吗？

　　a b c d e3.别人时刻想超过你，你相信他们有时会采取不正当的手段吗？

　　a b c d e4.当你知道和你条件相当的人做出成绩时，你有不服气的感觉，并也想做点事试试吗？

　　a b c d e5.你认为人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰吗？

　　a b c d e6.你十分乐意选择有一定的困难，但意义重大的工作吗？

　　a b c d e7.如果愿意与别人合作，你的合作程度也不会太高。

　　a b c d e8.你好象不被人接受，即使出于好心？

　　a b c d e9.竞争对成就的作用，从低到高为a b c d e的话，你认为你在哪个格上？

　　a b c d e10.人们之间的竞争程度，从弱到强为a b c d  e的话，你认为你在哪个格上？

　　a b c d e答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识一般；如果45分左右，则算强，愿在竞争中取得成功；但超过了45分，你的竞争意识太强了，就注意多培养与人合作的精神。第二步：学生围绕测试题目所提及的情境和自己的态度与同桌讨论交流。第三步：教师总结。

　　活动5：好歌共享――播放歌曲《爱拼才会赢》。教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每―朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。

　　一、教材分析

　　《合作》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级《语文》上册第五单元口语交际内容。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。

　　二、学生分析

　　小学低年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已能简单的说一件事情，这为本次训练打下了一定的基础。根据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。这一阶段的孩子语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在说一件事情的时候往往会出现表达含糊不清等问题。因此，我根据学生的实际情况，把重点放在把一件与别人合作的事情说清楚上。用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而提高学生的口语表达能力。

　　三、设计理念

　　根据“口语交际教学”是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行”的课程理念，在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

　　四、教学目标

　　1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人可以插话，可以提问题。

　　2、通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。

　　3、能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。

　　4、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

　　五、教学重点

　　引导学生乐于交流，说清事情，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力

　　六、教学难点：

　　让学生学会合作。

　　七、授课过程

　　（一）音乐导入，板书课题

　　师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？下面老师放一首歌曲让大家听，听后要告诉老师，从这首歌曲中你感悟到了什么？

　　师：播放歌曲《众人划浆开大船》中。

　　生1：只有团结合作才能取得胜利。

　　生2：我感悟到了大家的齐心协力可以开动大帆船。

　　生3：我们体会到了合作的威力无献大。

　　……

　　师：这节课我们就来学习口语交际――合作。（板书：合作）

　　（二）明确要求，进行交际

　　1、多媒体出示：你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　　师：可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。

　　生1：在学校，我和同学们一起跳绳。

　　生2：在体育课上，我和王萌萌一起打乒乓球。

　　……

　　师：你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把这件事说具体些，让别人听得更清楚些呢？

　　生1：说时间、谁在什么地方干什么。

　　生2：说怎么做的，要具体说。

　　生3：说说结果怎样。

　　……

　　2、小组交流，教师巡视。

　　3、小组代表发言：

　　师：希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。如果说不下去了，别人还可以接着说。

　　生1：昨天，我们进行了“查字典”比赛。我们四人为一学习小组，合作查字典。开始我们各查各的，发现速度太慢。后来我们一人查一个，再互相交流，不一会儿，我们就查完了。最后，老师宣布结果，我们得了第一名。这是我们齐心协力才得来的，我们高兴极了。

　　生2：在今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名。在比赛中邵欣欣在前面领操，表现的很好！我们班的同学做得都很不错，所以这就是团结合作带来的成功。

　　……

　　4、下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。

　　师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。

　　生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。

　　……

　　师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察同学们的手、身体动作变化。

　　生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的邵欣欣在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着邵欣欣做操的动作，很认真的一个一个动作的做操，特别是手势和身体动作做得很到位。

　　……

　　师：在我们的齐心协力下，结果怎样？

　　生：（异口同声）我们班得了第一名。

　　师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！

　　师：除了广播操外，还有哪些团结合作的游戏？（拔河、传球接力）

　　（三）合作游戏，亲身体验

　　1、游戏一：折筷子

　　师：在老师手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折断，一块儿来试试？

　　生1：恨容易把筷子折断。

　　师：哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗？

　　生1：费很大的劲把筷子折断。

　　师：说一说跟刚才比有什么不同？

　　生1：:比第一次费劲儿。

　　师：好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试？怎么样？

　　生1：折不动。

　　生2：折不动。

　　……

　　师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么的？

　　生1：:一根筷子容易折，一把筷子难折断。

　　生2：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。

　　……

　　2、游戏二：五指争功

　　（让学生群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。）

　　……

　　3、教师总结：通过刚才的折筷子、五指争功小游戏使我们感受到：个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的。所以只有团结合作才能取得胜利，赢得成功。团结合作才能成功！希望同学们在今后的学习生活中多与别人交流，善于与他人合作。

　　（四）升华认识，生活盘点

　　师：团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、生活和工作中。在我们周围有没有团结合作获得成功或失败的事呢？

　　生1：出黑板报

　　生2：做值日

　　生3：搞主题班队活动

　　……

　　师：合作会让你的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。我们在学习上、生活中都需要互相帮助、互相合作，合作中可以赢得比赛，可以赢得更多更好的朋友，可以学到更多的知识。以后要勇敢地抓住锻炼口才的机会，让自己越说越精彩！要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功。最后，老师送你们一句话：（多媒体出示）学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。

　　5、播放歌曲：《团结就是力量》

　　（五）课外延伸、拓展能力

　　同学们回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，明天来班上与同学交流。

　　八、板书设计：

　　合 作：团结合作力量大

　　九、教学总结：

　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”依据《课标》精神，为了完成本课的教学目标，设计了几个环节：一、音乐导入，板书课题。抓住学生天真浪漫、好奇心强的特点，拓展思维，激