我倒觉得呀八九十年代的教育模式反而简单、纯粹有效。八九十年代没有择校，小学不出村儿，初中不出乡，高中不出县，哪个学校都能出现优秀的尖子生，一切都是顺其自然。八九十年代没有海量的作业，学生的书包很轻，所有的作业在校期间基本上可以完成。八九十年代没有先进的教学设备，没有多媒体。八九十年代也没有各种进校园活动，学校的课表很简单，语数外、政史地、理化生、音体美，老师们的全部时间和精力就是学科教学。八九十年代没有五花八门的理念和模式，只有被批得体无完肤的传统教学法。老师认真讲，学生认真学，听不懂的就问，然后就是练习巩固作业。八九十年代的学生都很健康，学生在家参加生产劳动，在校期间下了课就疯跑，戴眼镜的是少数，比大熊猫还珍贵。学生的心理也很健康，摔一下子起来继续跑，不会去告状索赔，更没有跳楼。那个时候的考试成绩都是可以排名的，没有人把成绩当成隐私。八九十年代的学校和家庭的关系也很和谐，那么为什么现在做不到？究竟是哪个环节出了问题？
《探寻教育真谛：借鉴八九十年代经验优化当下教育》

在当今教育不断变革的时代，我们常常怀念八九十年代的教育模式。那时没有择校的困扰，小学不出村、初中不出乡、高中不出县，每个学校都能培育出优秀尖子生。没有海量作业，书包轻松，在校基本能完成作业。缺乏先进教学设备和多媒体，课表简单纯粹，老师专注学科教学。学生健康活泼，心理强大，成绩可排名且无隐私顾虑，学校与家庭关系和谐。

如今，我们该如何借鉴这些优点呢？首先，在择校方面，应避免过度竞争，让孩子在家门口享受优质教育。减少作业量，注重质而非量，给孩子留出更多自主学习和发展兴趣的时间。虽然教学设备重要，但不能让其成为教学的主导，回归学科教学本质。关注孩子身心健康，培养坚韧品质。成绩排名可适度公开，促进良性竞争。加强学校与家庭沟通合作，营造和谐教育环境。通过这些举措，或许能让当下教育更接近理想状态，为孩子创造更好的成长空间。
八九十年代,教育模式,择校,作业,教学设备,课表,学生健康,成绩排名,学校家庭关系
[Q]：八九十年代小学、初中、高中的就读范围是怎样的？
[A]：小学不出村儿，初中不出乡，高中不出县。
[Q]：八九十年代学生的作业情况如何？
[A]：没有海量作业，书包很轻，在校基本能完成。
[Q]：八九十年代学校的教学设备怎么样？
[A]：没有先进教学设备，没有多媒体。
[Q]：八九十年代学校课表有哪些科目？
[A]：语数外、政史地、理化生、音体美。
[Q]：八九十年代学生的健康状况如何？
[A]：学生都很健康，在家参加劳动，在校疯跑，戴眼镜少。
[Q]：八九十年代学生心理状态怎样？
[A]：心理很健康，摔倒继续跑，不告状索赔，无跳楼情况。
[Q]：八九十年*试成绩能排名吗？
[A]：那个时候考试成绩可以排名，没人把成绩当隐私。
[Q]：八九十年代学校和家庭关系如何？
[A]：学校和家庭关系很和谐。