1、单选题  _____是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
    A: 认知好奇心
    B: 成就动机
    C: 自我效能感
    D: 成就归因
    2、简答题  结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。
    3、单选题  “知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是_____
    A: 内部动机
    B: 外部动机
    C: 社会交往动机
    D: 自我提高动机
    4、填空题  归因理论是从____来阐述行为动机的。
    5、判断题  将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。_____
    6、单选题  学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于_____
    A: 内部动机
    B: 外部动机
    C: 间接的、远景性动机
    D: 直接的、近景性动机
    7、单选题  反映动机内容社会意义的是：_____
    A: 内部学习动机
    B: 直接性动机
    C: 高尚的学习动机
    D: 直接性动机
    8、单选题  倾向于选择非常容易或非常困难任务的是_____
    A: 避免失败者
    B: 力求成功者
    C: 自我实现者
    D: 追求荣誉者
    9、单选题  下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感_____
    A: 生理需要
    B: 爱与归属需要
    C: 自我实现需要
    D: 尊重需要
    10、判断题  将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。_____
    11、单选题  学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是_____
    A: 学习需要
    B: 认识兴趣
    C: 学习目的
    D: 成就动机
    12、单选题  下列属于学习的内部动机的是_____。
    A: 努力提高学习成绩，得到老师的表扬
    B: 为得到同学的羡慕而努力学习
    C: 为家长挣面子而努力学习
    D: 对某门学科本身感兴趣
    13、多选题  小明为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机属于_____
    A: 远景的间接性动机
    B: 高尚的学习动机
    C: 低级的学习动机
    D: 外部学习动机
    14、单选题  下列情境代表内在动机的是_____。
    A: 小李回到教室做作业
    B: 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
    C: 校长在全校大会上宣布三好学生名单
    D: 陈英每天独自看几小时电视
    15、多选题  学习动机的基本成分包括_____。
    A: 学习需要
    B: 学习迁移
    C: 学习心理
    D: 学习技能
    E: 学习期待
    16、单选题  最有利于学习效果提高的动机水平是_____。
    A: 低等程度
    B: 中等程度
    C: 高等程度
    D: 与高、中、低没关系
    17、单选题  学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是_____
    A: 认知内驱力
    B: 自我提高内驱力
    C: 附属内驱力
    D: 内部动机
    18、单选题  学习动机的强化理论的提出者是_____
    A: 行为D认知主义者
    B: 认知主义者
    C: 建构主义者
    D: 行为主义者
    19、简答题  【简答题】如何激发学生的学习动机？
    20、填空题  学习动机一般具有三种功能____、____和____
    21、简答题  【简答题】简述影响学习动机形成的主要因素。
    22、单选题  某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是_____
    A: 远景动机
    B: 内部动机
    C: 外部动机
    D: 求成动机
    23、单选题  不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是_____
    A: 附属内驱力
    B: 认知内驱力
    C: 交往内驱力
    D: 自我提高的内驱力
    24、简答题  在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问：“什么事情你这么高兴啊？”学生红着脸说宋老师，您布置的作文，我背过了。”上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升人省级重点高中。
    请用心理学知识分析这个案例。
    25、单选题  个体对学习活动所要达到目标的主观估计是_____
    A: 学习需要
    B: 学习期待
    C: 成败归因
    D: 成就动机
    26、单选题  小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于_____
    A: 主要动机
    B: 次要动机
    C: 直接动机
    D: 间接动机
    27、多选题  奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____组成。
    A: 认知内驱动
    B: 自我提高内驱动
    C: 附属内驱动
    D: 生理内驱动
    28、判断题  教师对小学生进行处罚，不利于提高他们的学习动机_____
    29、单选题  在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于_____。
    A: 内部的、稳定的、不可控制的
    B: 外部的、稳定的、不可控制的
    C: 内部的、不稳定的、可控制的
    D: 外部的、不稳定的、可控制的
    30、简答题  【简答题】简述培养学生学习动机的途径。
    31、多选题  学习动机的种类有_____
    A: 高尚的动机与低级的动机
    B: 近景的直接性动机和远景的间接性动机
    C: 内部学习动机和外部学习动机
    D: 主导性动机和辅助性动机
    E: 主导性动机和外部学习动机
    32、单选题  在_____中，最佳动机水平偏高。
    A: 中等难度的活动
    B: 简单容易的活动
    C: 难度较大的活动
    D: 复杂程度高的活动
    33、单选题  学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于_____
    A: 结果期待
    B: 能力归因
    C: 效能期待
    D: 努力归因
    34、单选题  个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和_____
    A: 追求利益的倾向
    B: 回避失败的倾向
    C: 回避困难的倾向
    D: 追求刺激的倾向
    35、单选题  个体在学习活动中感到某种缺失而力求获得满足的心理状态_____
    A: 学习需要
    B: 学习期待
    C: 成败归因
    D: 成就动机
    36、单选题  “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是_____
    A: 内部动机
    B: 外部动机
    C: 自我提高动机
    D: 附属动机
    37、单选题  口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的_____。
    A: 导向功能
    B: 激活功能
    C: 强化功能
    D: 调节与维持功能
    38、单选题  马洛斯的需要层次理论中最高的层次是_____
    A: 生理需要
    B: 安全需要
    C: 尊重需要
    D: 自我实现的需要
    39、简答题  结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。
    40、单选题  下列情境中代表内在动机的情境是_____。
    A: 芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》，一有机会就读
    B: 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
    C: 校长在全校大会上宣布三好学生名单
    D: 为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业
    41、单选题  在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是_____。
    A: 努力程度
    B: 能力高低
    C: 运气好坏
    D: 任务难易
    42、多选题  学习动机的基本成分包括_____。
    A: 学习需要
    B: 学习迁移
    C: 学习心理
    D: 学习技能
    E: 学习期待
    43、单选题  下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是_____
    A: 能力
    B: 努力
    C: 任务难度
    D: 运气
    44、单选题  强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的_____
    A: 强化理论
    B: 需要层次论
    C: 成就动机理论
    D: 归因理论
    45、单选题  下列情境中代表内在动机的情境是_____。
    A: 王老师对张华的数学测验成绩表示满意
    B: 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
    C: 老师表扬爱劳动的学生
    D: 王佳每天独自听音乐
    46、单选题  有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于_____
    A: 外部稳定归因
    B: 外部不稳定归因
    C: 内部稳定归因
    D: 内部不稳定归因
    47、单选题  成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：_____
    A: 可能选择
    B: 犹豫不决
    C: 回避这项任务
    D: 坚决选择
    48、单选题  “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于_____。
    A: 内部的可控因素
    B: 内部的不可控因素
    C: 外部的可控因素
    D: 外部的不可控因素
    49、单选题  根据耶基斯\多德森定律，下列说法中错误的是_____。
    A: 在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
    B: 在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
    C: 在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
    D: 不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
    50、单选题  失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于_____
    A: 外部的不稳定
    B: 外部的稳定
    C: 内部的不稳定
    D: 内部的稳定
    
    

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