解题・历史 | 先秦史选择题分类及复习对策

    作者简介：
    郑金霞，现任教于天津市第五十五中学。擅长试题与教材研究，参与多项市级课题研究，多篇文章发表，多次参与教辅书籍编写。
    先秦史，主要是指秦朝建立之前的历史。先秦史是高考必考内容，每一份高考历史试卷前一道或两道选择题，基本就是先秦史选择题。根据近五年有关高考真题呈现特点，笔者对先秦史选择题进行归纳分类，以便有针对性地复习，从而提高复习效率。
    一、史学常识类
    史学常识是认识历史现象、理解历史问题必备的基础知识与方法。如纪年法、帝王称谓、古代地名、史料分类与价值、史料甄别、史料运用原则、历史史实与历史解释区别等。
    【例1】（2020・上海卷・2）《史记》载，公元前243年“天下疫”，这一时期也可以表述为（）
    A.公元前2世纪前期
    B.公元前2世纪后期
    C.公元前3世纪前期
    D.公元前3世纪后期
    【例2】（2022・湖北卷・1）1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱，箱盖上绘有按星空方位标注的二十八星宿图，其中的星宿名称多数与《石氏星表》中的记载相同。这表明（）
    A.图像比文献记载更可靠
    B.西周重视天文观测
    C.文物与文献可相互印证
    D.楚国制漆工艺精湛
    【解析】例1是考查了纪年常识，例2考查了史学研究方法，孤证不立，史料互证。若史学常识清楚掌握，很容易选出正确答案。例1正确答案是D项；例2答案是C项。
    【对策】
    有关史学常识，可以从以下几方面展开：
    1．纪年法，主要包括皇帝年号纪年、公元纪年、民国纪年、天干地支纪年。先秦部分涉及到的是公元纪年，具体说是公元前某年。知道公元年代与世纪分期的换算。世纪数等于百年数加一。如公元前243年，是公元前3世纪。以公元年代来说，两分法的话，前50年（00―49）是前期，后50年（50―99）是后期。如果是公元前年代则相反，（00―49）是后期，（50―99）是前期。三分法的话，前30年为前期，后30年为晚期，中间40年为中期。从例1选项来看，采用的应是二分法。公元前243年，是公元前3世纪后期。
    2.帝王称号，包括庙号、谥号、年号等。庙号始于西汉，止于清，封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。如唐太宗、宋太祖等。谥号，是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，西周时已出现，秦废除，汉恢复，直到清末。如汉武帝、隋炀帝等。年号，封建王朝用来纪年的名号，始于汉武帝，止于清末。如“贞观”“宣统”等。先秦部分，主要涉及谥号，如周文王、周武王、秦孝公等。
    3.古今地名变化，如商朝都城“殷”在今河南安阳、西周都城“镐京”在今陕西西安、东周都城“洛邑”在今河南洛阳。
    4.史料理论常识，包括史料的分类与价值判断、史料实证方法、史实与解释的区别等。史料按表现形式分类，分为实物史料、文献史料、口述史料、图像史料；史料按史料价值分类，分为一手史料和二手史料；按主观意图分类，分为有意史料和无意史料。其中实物史料、一手史料、无意史料价值最高。在先秦部分，知道历史遗迹中的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。传说中的历史作为口述史的历史，要分清传说与史实的区别与联系。分析夏商西周早期国家的特征，要知道考古资料与传世文献在历史研究中的不同作用。
    史料实证方法方面，要注意论从史出，史论结合；孤证不立，多源互证；要善于挖掘史料背后的社会背景与特定的微观情境等。如夏朝的二里头遗址与《史记》记载互证；又如商周时期的甲骨文及青铜铭文，与历史文献的印证等。
    历史叙述中的史实与解释区分，其中历史史实，是历史上客观存在的事实；历史解释是对史实的分析与评判。如“秦孝公任用商鞅变法，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。”前半句是史实，后半句是解释。
    二、历史概念类
    历史概念类试题，主要考查对历史概念的理解与分析能力，要求准确把握历史概念内涵与外延、本质与规律。考查形式大致有三种：一是题干概念类，即题干提供了一个概念，选项提供了四个与此概念相关的四个阐释，从中选出一个最符合题干的选项；二是选项概念类，即提干提供某种情境，选项提供四个概念，要选出符合题干情境的概念；三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时使用概念。
    【例3】（2020・天津卷・1）井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田（）
    A.可以进行交易买卖
    B.收获全部上缴国家
    C.属于小农经济范畴
    D.所有权归国家所有

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