《京调》（精选2篇）

　　教学目标:

　　1,了解京剧的"四大行当"与"四大功夫",知道京剧脸谱对表现人物性格的作用,能识别京剧的主要伴奏乐器.

　　2,能积极参与本课的各种活动.

　　3,能学会虽《龙里格龙》这首京韵的歌曲.

　　教学难点:

　　如何引导学生积极主动的参与到一系列的音乐表演活动中来.

　　教学准备:

　　课件,京剧脸谱,学生课前收集的资料

　　教学过程:

　　一,情境导入

　　1,学生听赏《龙里格龙》伴奏音乐进入教室.

　　2,用京剧腔调向学生问好

　　师:同学们刚才老师是用什么腔调向同学们问好啊

　　生:京剧

　　师:同学们回答得很好.京剧作为我国的国粹,距今已有近2xx年的历史,因形成于北京而得名,出示课题――走进京剧世界(课件)

　　今天就让我们一起走入京剧世界去了解这门独特的艺术,认识它,喜爱它.

　　二,走近京剧

　　师:上节课老师请同学们回家收集有关京剧资料,下面请各组同学将你们的成果作个展示.

　　京剧的四大行当

　　1,说一说

　　师:京剧有哪些行当 如何划分的

　　生:京剧可根据性别年龄和身份职业按人物性格特征和创作者对人物的褒贬态度分为生,旦,净,丑四个行当.

　　老师作具体解释,并放相应的图片

　　师:同学们说得非常好,"生"一般指男性演员,他还可分为武生,小生,老生等.

　　图片展示:老生,小生,武生(课件)

　　"旦"一般指女性扮演者,年龄大的是老旦,年轻,俏皮的是花旦.

　　图片展示;老旦,花旦,刀马旦(课件).介绍各个具体角色特征.说一下著名的京剧大师梅兰芳先生.

　　观看片断《苏三起解》让学生说说是旦行中具体哪一行当(青衣)

　　"净"就是俗称的大花脸,脸上画有脸谱的角色.不同的色彩代表不同的性格特征.不同颜色表示不同的人物性格特征,如:

　　红脸的关公,黑脸的包公,白脸的曹操(课件)

　　"丑"角在也叫小三花脸,性格或是诙谐幽默,或是犴诈小人.

　　2,赏一赏,辨一辨(课件)

　　师:下面我们欣赏一段京剧,说说里面包含了哪几个行当 并说出是各行当中具体哪个角色.

　　播放影音文件《贵妃醉酒》生,旦,丑

　　生:(略)

　　3,演一演

　　将同学分成生,旦,净,丑四组.

　　京剧表演形式

　　说一说 赏一赏

　　师:刚才我们一起了解了京剧四大行当,这些内容丰富的角色,是通过京剧的基本功活灵活现呈现在舞台上的.同学们说说是哪四大基本功.

　　生:四大功夫包含唱,念,做,打四种表演形式.是京剧的基本功.叫四功.

　　说一说,学一学

　　师:唱――就是演唱.听赏《苏三起解》

　　体验:和老师学唱《苏三起解》中的前两句

　　念――指念白,具有音乐性,像唱歌一样.欣赏《我们都有一颗红亮的心》

　　学一学小铁梅的念白部分――奶奶,您听我说

　　做――是表演身段和表情的总称.如开门关门,跋山涉水,乘船骑马,缝衣刺绣以及人物的喜怒哀乐,都有是通过舞蹈化程式化的动作来表现的.

　　让学生自己刻画一个缝衣的动作.

　　打――一种表演厮杀,打斗的艺术形式.欣赏《三岔口》

　　老师念口诀,学生做一做

　　我砍你挡,我刺你躲,我扫你跳

　　2,赏一赏,说一说

　　师:《三岔口》除了体现打这个基本功,还体现了哪种基本功还有之前我们欣赏的《我们都有一颗红亮的心》唱段包含了哪些基本功

　　生:(略)

　　3学一学 演一演

　　师:接下来请同学们演一演.

　　学一学:

　　请六个同学和老师一起走圆场.(《龙格里格龙》音乐)

　　师:京剧艺术是一种取自于生活,但高于生活,把生活中的动作夸张,变化的艺术表演形式.每一个动作包含手,眼,身,法,步(做个亮相的动作),每个地方都让人感受到美,体验到美,这个过程不是一朝一夕就能练好.俗话说得好"台上一分钟,台下十年功",演员在台上的精彩表演都是台下用血泪换来的.

　　师:请同学们和老师学习一段戏剧的基本手位.

　　(《龙格里格龙》音乐)

　　四,课后小结

　　今天我们了解了京剧的四大行当和四大功夫,下节课我们从脸谱和京剧伴奏乐器上认识京剧.希望同学们回家后多听,多看,多学为宏扬这门艺术作为自己的一份贡献.

　　教学反思:

　　对于本课我的定位是,让学生喜欢我们的国粹京剧,愿意去更多的了解它,形成一种意识去发扬它.现在的学生对于戏曲都抱有一种不喜欢听,不愿意听,认为是一种老气横秋,不时尚的艺术,不了解它魅力,不知道它的艺术价值,所以在课堂上我利用各种手段去激起同学们的兴趣与好奇心.首先心京剧腔调向同学们问好,引起学生的好玩心性,接着京剧小知识的学习当中,先让学生回家查资料,在课堂展示所查成果.每一个环节的学习过程都用不同的形式来吸引学生的注意力.老师对四个行当生旦净丑的每个知识点进行稍微深入的介绍,并在介绍过程中加入影音资料,直接冲击感官.而在京剧的四种表演形式学习当中,让学生对京剧的四种表演形式作直接的体验,有模仿,有想象,有创造,各方面发挥学生的主体性与创造性,大大提高了学生的求知欲与好奇心.将本课的带京韵性质的歌曲溶入到各个环节中,比如课前听这首歌曲进课堂,后面学习京剧演员走圆场体验,也是用这首曲子作背景,让学生熟悉旋律.我充分发挥自己的舞蹈强项,将各个环节溶入京剧表演,用自己的肢体语言去感染学生.这堂课的重难点是学生主动积极的参与各项活动,课堂过程中在这点上略显欠缺,可能是由于公开课,学生过于注重课堂纪律,而掩饰了原本的活泼个性,也与老师本身激情不足有关,也提醒我在以后的课堂中更要提升教学业激情,带学生一起溶入课堂.

　　第一课时

　　授课时间：  月   日

　　教学内容：歌曲《小牧笛》；声乐练习

　　教学目的：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。

　　课型：新授课

　　教法：听唱法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌

　　二、声乐练习（见课本第30页）

　　此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调，后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此，尽可能不分声部进行练习，而是二声部同时练习。

　　三、歌曲

　　1、简介：此曲是一首创作歌曲，采用民间音调为素材，歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。

　　2、范唱：

　　3、在学新歌前，先唱准商调式的音阶，并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令，进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。

　　4、教师弹奏旋律，学生模唱。

　　5、练唱歌曲

　　6、歌曲处理：此曲宜用中速，以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展，情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节，要唱得连贯。

　　7、学生自编动作，载歌载舞，练唱歌曲。

　　教后札记：

　　小结：

　　第二课时

　　授课时间：  月  日

　　教学内容：欣赏《都有一颗红亮的心》；节奏填空练习

　　教学目的：通过欣赏，使学生接触京剧音调，初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。

　　课型：新授课

　　教学重点：欣赏

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、复习歌曲《小牧笛》

　　三、节奏填空练习

　　此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律，完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性，采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。

　　四、欣赏

　　1、简介：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧：是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以：“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

　　2、初听：

　　2、 复听

　　教后札记：

　　小结：

　　第三课时

　　授课时间： 月  日

　　教学内容：欣赏《京调》

　　教学目的：同第二课时

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、复习歌曲《小牧笛》

　　三、欣赏《京调》

　　1、简介：《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。

　　2、初听

　　3、分段赏析：乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子，运用京调中胡琴过门的曲调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。

　　1=f  2/4

　　这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调：

　　1=f2/4

　　这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

　　3、 复听

　　教后札记 ：

　　小结：