《孩子作文中好词好句为何无用》

在孩子的作文学习过程中，我们常常会发现一个奇怪的现象：孩子们背了很多好词好句，可作文却依旧写不好。这究竟是为什么呢？

目前，孩子们在作文学习中普遍存在大量背诵好词好句的情况。家长和老师也常常鼓励孩子去积累优美的词汇和精彩的语句，认为这样可以提升作文的质量。然而，实际情况却并非如此。孩子们虽然记住了许多好词好句，却难以在自己的作文中灵活运用。

比如，有的孩子在描写春天的时候，会想到“春暖花开”“鸟语花香”等好词，但是却只是生硬地将这些词语堆砌在作文中，而没有真正地去感受春天的气息，没有具体地描写春天的景象。这样的作文虽然有了好词，却缺乏真情实感，显得空洞无物。

还有的孩子在写人物的时候，会用上“眉清目秀”“英姿飒爽”等好词好句，但是却没有对人物进行深入的刻画，只是简单地贴上一个标签，让人感觉人物形象很模糊。

那么，为什么孩子们背了那么多好词好句却难以运用呢？一方面，孩子们在背诵好词好句的时候，往往只是机械地记忆，没有真正理解这些词语和句子的含义。他们不知道这些好词好句在什么情况下可以使用，怎么使用才能让作文更加生动。另一方面，孩子们在写作的时候，过于注重好词好句的运用，而忽略了作文的整体结构和内容。他们为了用好词好句而用，而不是根据作文的需要来选择合适的表达方式。

此外，很多孩子在写作的时候缺乏自己的思考和感受。他们只是模仿别人的作文，或者按照老师和家长的要求去写，没有真正地表达自己的想法和情感。这样的作文即使有了好词好句，也难以打动读者。

为了让孩子们更好地运用好词好句，提高作文水平，我们需要引导孩子们正确地积累和运用好词好句。首先，孩子们在背诵好词好句的时候，要理解这些词语和句子的含义，掌握它们的用法。可以通过阅读、分析优秀的作文，或者结合实际生活中的例子来加深对好词好句的理解。其次，孩子们在写作的时候，要以内容为核心，根据作文的主题和要求来选择合适的表达方式。不要为了用好词好句而用，而是要让好词好句为作文的内容服务。最后，孩子们要多观察生活，多思考问题，培养自己的感受力和创造力。只有这样，才能写出有真情实感、生动有趣的作文。

在作文写作中，很多孩子习惯于先堆砌好词好句，试图以此吸引阅卷老师的注意。然而，包俊生老师在其新书中指出，这种写作方式往往效果不佳。正确的写作顺序应该是先确定作文的框架和题材，再设计好开头和结尾，最后才是运用好词好句。那么，为什么要按照这个顺序进行写作呢？下面我们来详细分析一下。

首先，确定作文的框架和题材是写作的第一步。框架相当于作文的骨骼，支撑起整篇文章的逻辑结构。题材则是作文的血肉，赋予文章具体内容。只有先确定了框架和题材，才能让作文有清晰的思路和充实的内容。如果一开始就急于堆砌好词好句，往往会让文章显得空洞无物，缺乏说服力。

其次，设计好开头和结尾对于作文来说同样重要。好的开头能够吸引阅卷老师的注意力，激发其阅读兴趣；好的结尾则能够总结全文，给阅卷老师留下深刻印象。如果开头和结尾处理得当，即使中间部分的词句不够华丽，也能让作文整体效果上一个台阶。反之，如果开头和结尾平淡无奇，即使中间部分堆砌了再多好词好句，也难以掩盖文章的平庸。

最后，运用好词好句应该是作文写作的收尾工作。在确定了框架、题材、开头和结尾之后，再根据文章的需要，适当地运用一些好词好句，可以起到画龙点睛的作用，让作文更加生动出彩。但需要注意的是，运用好词好句一定要恰到好处，切忌生搬硬套、过度堆砌，否则反而会让文章显得矫揉造作。

综上所述，作文写作应该先确定框架和题材，再设计开头和结尾，最后才是运用好词好句。这样的写作顺序，既能保证作文的逻辑性和说服力，又能吸引阅卷老师的注意，最终达到提升作文水平的目的。包俊生老师在其新书中的这一观点，无疑为孩子们的作文写作提供了有益的指导和启示。希望孩子们在今后的作文学习中，能够按照这一顺序进行写作，不断提高自己的写作水平。

《提升作文水平的方法》

作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是孩子思维能力、表达能力的重要体现。然而，许多孩子在写作时感到畏惧，常常苦于不知如何下笔，或是在考试中因无法在规定时间内完成而失分。提升作文水平并非一朝一夕之功，它需要系统的方法和持之以恒的练习。以下是一些家长可以协助孩子提高作文水平的具体方法。

首先，家长需要帮助孩子破除对写作的恐惧。很多孩子害怕写作是因为他们觉得无话可说，或者担心自己写得不好。家长可以鼓励孩子从写日记、简短的感想开始，让孩子在轻松的氛围中表达自己的想法。此外，家长可以和孩子一起阅读优秀的作文范例，让孩子从中获取灵感，并消除对作文格式和内容的畏惧。

其次，选择合适的写作素材也至关重要。家长可以引导孩子从生活中汲取素材，比如家庭趣事、学校活动、自然景观等。通过观察、体验和思考，孩子可以积累丰富的写作材料。家长还可以鼓励孩子养成阅读的好习惯，通过阅读来积累词汇和句式，同时学习作者如何组织文章，从而在写作时能灵活运用。

让孩子多写，是提高作文水平的不二法门。家长可以设定一个固定的写作时间，比如每周写一篇作文，让孩子养成定时写作的习惯。在这个过程中，家长应该鼓励孩子大胆表达，不必过分追求完美，重要的是让孩子敢于尝试，乐于表达自己的观点。

在写作过程中，列提纲是一项非常重要的技巧。提纲可以帮助孩子理清思路，明确文章的结构。家长可以教导孩子如何根据主题列出提纲，包括引言、主体和结论三个部分。在写作前先构思好每个部分的主要内容，这样在实际写作时就能有的放矢，避免跑题。

最后，对于考试作文，一些应试技巧也是必要的。家长可以指导孩子注意卷面整洁，字迹清晰，段落分明。这些都是给阅卷老师留下良好印象的重要因素。此外，学会快速构思和布局文章，合理分配写作时间，确保有足够的时间去审题、构思和修改，也是提高考试作文成绩的关键。

总而言之，提升作文水平是一个长期而系统的过程，需要家长的耐心指导和孩子的积极实践。通过上述方法，孩子不仅能够逐步提高作文水平，还能在写作的过程中培养出独立思考和表达的能力。