《语文天地六》教学设计
《语文天地六》教学设计（通用6篇）
《语文天地六》教学设计 篇1教学要求：
1、口语交际，根据主题“心愿”来谈自己的心愿。
2、朗读小诗，试着创作小诗。
重点难点：
1、谈自己的心愿要真实。
2、学会整理创作。
教学过程：
一、畅所欲言：
1、根据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。（注意条理、合乎情理）
2、老师总结。
二、笔下生花：
1、提起诗，你知道哪些类？
2、自渎诗，看看内容有哪些不同进行分类。
3、收集材料，说一说自己的心愿或有趣的事。
4、观擦诗在格式上的特点。
5、尝试编小诗。
6、生写诗，师巡视指导。
7、点评初作，继续修改。
三、金钥匙：
交流自己的兴趣，展示自己。
四、单元小结：
学完此单元，从创新、合作、说与写等方面进行评价；
从学习态度、习惯、情感方面进行评价。
课后反思：
《语文天地六》教学设计 篇2教学目标：
1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。
2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。
3、完成习作。
教学重点：
通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
教学难点：
体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
课前准备：多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、学习积累词语、句子。
1、观察词语的特点。
2、观察句子的特点。
二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。
1、一个字表示看的？
2、两个字表示看的？
3、四个字表示看的？
4、集思广益，共同讨论。
三、填成语。
四、畅所欲言
1、为什么要保护眼睛？
2、列举同学不爱护眼睛的表现。
3、讨论保护眼睛的好方法。
五、课堂小结
第二课时
一、复习巩固第一节课的学习内容。
二、学习《谁的眼睛最好》
1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？
2、核对答案，分角色朗读。
3、办一期有关眼睛的手抄报。
三、初显身手
1、调查周围能帮助盲人的设施。
2、创设情景，感受眼睛的重要性。
3、你此时有什么感受和想法？
四、金钥匙。
五、课堂小结。
第三课时
一、习作
1、选题
*眼镜的故事
*――的眼睛
*怎样保护眼睛
*想象作文：假如我有一双火眼金睛
2、审题
注意：1、体裁不限。
2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。
二、学生习作。
板书设计：
习作
把背景介绍清楚
有助于读者深入理解你的习作内容
《语文天地六》教学设计 篇3教学分析：
本次《语文天地》安排了“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷有益”“金钥匙”几个内容。其中“日积月累”部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言”是让学生查找一些有关石头的资料，而“笔下生花”恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益”为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙”则向教给学生和别人交流资料的方法。
教学目标：
1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学准备：
投影仪、投影片
教学课时：
2课时
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
第一课时
教学过程：
一、比一比，组成词语。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。
2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。
四、读一读，注意引号。
1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。
2、小组里交流一下，说说自己的看法。
3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。
4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。
5、齐读句子，加深印象。
五、照样子，写句子。
1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。
2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。
3、指导学生说句子。
六、总结本课练习情况。
第二课时
教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。
1、给学生5――10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
《语文天地六》教学设计 篇4教学要求
1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
3.大胆交流自己的兴趣和读书心得。
教学重点
1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。
2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
课时划分：三课时。
教学过程
第一课时
一、讲故事引入
从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”
1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点――每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。
二、揭题
板书：谈心愿。
三、自由读题目要求
1.自由读要求。
2.说说有什么要求。
四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿
1.自由汇报。
2.小结。
五、小组互动交流
1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？
2.小组讨论。
3.交流汇报。
4.汇报自己的心愿。
六、完成“金钥匙”
1.出示“金钥匙”的提示要求。
2.自由读。
3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。（推荐书、交流心得）
4.探讨自己的阅读方向、合理与否。
5.同学间交换自己喜爱的作品。
七、课堂总结
略
八、布置作业
1.写一写自己的心愿。
2.阅读一本好书，写写心得体会。
第二课时
一、谈话引入
1.回忆上节课同学们所谈的心愿。
2.指名读读上节课布置的小练笔――心愿。
二、揭题
如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。
三、投影书上的小诗
1.投影。
2.指名读诗。
3.评议。
（1）读诗的情况。
（2）诗的内容。（①趣事；②心愿）
4.齐读六首小诗。
四、写作前谈话
1.写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
2.把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。
3.引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。
如：（1）可分节写。
（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。
（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。
（4）要表达真情实感。
4.本次习作基本要求。
（1）尽量写诗。
（2）内容为：心愿；趣事。
5.如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。
五、活动过程
1.生习作，师巡视指导。
2.投影片段或小诗共同欣赏、评议。
3.修改。
六、布置作业
继续习作，并修改习作。
第三课时
一、投影佳作，指导欣赏
1.齐读佳作。
2.评议。
3.请作者谈谈创作心得。
二、投影病文，指导修改
1.自由读。
2.小组讨论修改方案。
3.汇报，共同修改。
4.读一读修改后的作品，前后比较。
5.谈谈修改的体会。
三、活动过程
1.分小组修改作文。
2.指导、鼓励学生将佳作投稿。
3.对自己在本单元中的学习作个合理的评价。
四、课堂总结
略
五、布置作业
修改作文并抄正作文。
教学反思
《语文天地六》教学设计 篇5之一
佚名
教学要求：
1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
2、 阅读《鹰》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。
3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、 抓住事物的特点进行习作训练。
5、 培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学重点难点：
通过教学提高学生积累词句的能力；培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学时间：四课时
教学准备：小黑板，相关资料准备
教学过程 ：
第一课时
一、 多音字组词。
1、 学生查字典理解不同读音字的意义。
2、 组词，越多越好：
尽jǐn 尽管尽快尽量
尽jìn 尽力尽情尽头
弹dàn 弹子炮弹弹药
弹tán 弹簧弹性弹跳
更gēng 变更更改半夜三更
更gèng 更加更快更冷
二、 抄写词语
鼓励学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。如搭配，或造句，或找近意词。
（可让学生相互出题做）
三、 辨析运用词语
1、 区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。
2、 读句子，根据意思选择填空。
3、 齐读填好的句子，体会词语的不同用法。
四、 积累和鸟相关的成语
读这些成语并理解它们的意思。
补充更多的类似成语：鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞
五、 填空，概括句意。
1、 学生自由练习
2、 交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。
3、 齐读句子再次体会。
第二课时
一、 明确题意
这节课我们一起去认识一下鹰，相信同学们读完这篇短文后一定有不少收获。
二、 阅读理解
1、 自由读文章，想想每个自然段都写了什么？
2、 第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：全世界保护鹰。
3、读完这篇课文，你有哪些收获？
三、 总结延伸
希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的知识。
第三课时
一、 查资料，评选鸟类高手。
发动学生查找收集鸟类的资料，评选鸟类能手。
除了表格中列出的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。
二、 办展版
全班同学一起办展版，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。
三、 讨论
鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。
如：为小鸟做窝。定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。
第四课时
一、 填一填，想一想。
学生填空，进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。
翠鸟的颜色非常鲜艳：
头上的羽毛像。
背上的羽毛像。
腹部的羽毛像。
翠鸟小巧玲珑：
一双的眼睛下面，长着一张的嘴。
二、 习作指导
1、 你喜欢什么鸟？它是什么样的？
2、 同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。
3、 指导学生有序地抓住特点说。
三、 学生习作。
把你喜欢的鸟写下来，注意抓住特点，按观察顺序来写，内容详细。
《语文天地六》教学设计 篇6之一
帽山小学、帽山第二小学
教学目标 ：
1.指导学生完成偏旁归类练习，掌握认字规律。
2.比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。
3.组织学生开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。
4.培养学生的阅读能力，学会勇敢的品质。
教学课时：一课时
教学过程 ：
一、指导学生完成偏旁归类练习。
1.分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。
生练习：在书上写出带有以上偏旁的字。
名回答并口头组词、订正。
二、学生用“非常”、“经常”造句。
1.出示例句，读一读，比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。
2.在小组内说一说句子。
3.指名交流、订正。
三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢？
1.出示讨论题，小组间讨论。
2.各个小组选派代表，参加班级讨论。
3.老师小结。
四、让学生看图，并练字说话。
1.学生看图，展开想象说说图上发生了什么事？
2.学生说说自己在家害怕吗？介绍自己独自在家的经历
五、读一读，表演故事。
1.先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了什么事。
2.演一演。
3.说一说，总结。
学习了这一单元，你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子？
学生自由发言。