《爱我中华》教案（通用16篇）

《爱我中华》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，理解歌词内容。

　　2、凭借歌词内容，培养学生的自主探究精神，激发学生强烈的　　民族情和爱国情。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　一、歌曲导入：

　　1、同学们，喜欢听歌吗？希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢，但在播放歌曲前，老师有个小小的要求：会唱的同学请随着录音机一起唱，好吗？听！（教师播放歌曲《爱我中华》。）

　　2、你们知道歌曲的名字是什么吗？对了，《爱我中华》！今天我们要学习的就是这首歌的歌词。（教师板书课题）

　　3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。

　　4、学生交流搜集的各民族的资料。（给予学生及时的评价）

　　二、讲读课文：

　　1、每个民族有每个民族的特色，五十六个民族的特色和风俗，我们就是说上三天三夜也不一定能说完，下面就让我们走进课文――（教师范读课文）

　　（2）学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

　　（要求：只要能正确地朗读课文。）

　　（3）学生读课文。（指3――4名学生读后齐读）

　　2、请同学们自由读歌词的第一部分：

　　（1）你有什么发现或你读出了什么？

　　a、比喻句

　　b、情感表达：虽然五十六个民族各有特色，虽然五十六个民族语言存在差异，但是五十六个民族共同的心声――爱我中华，是永远不会变的。

　　课件出示少数民族图片：（傣族、蒙古族、维吾尔族……）

　　（2）学生朗读。（学生自愿起来朗读后齐读）

　　3、既然五十六个民族表达了一个意思――爱我中华，那都体现在哪里呢？请同学们默读歌词第二部分。

　　（1）组织交流：

　　1）本文来自第1文秘网我读出了：体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金

　　夺银。

　　a、师：你从哪句当中体会到的？

　　生：从“爱我中华，健儿奋起步伐。”

　　课件出示：（刘翔跨栏、姚明、邢慧娜万米跑……）

　　2）我读出了：中国很强大。

　　a、师：你从哪句当中体会到的？

　　生：从“爱我中华，建设我们的国家。”（生举例：神州五号……,工程师在建设我们的祖国。）

　　b、师：难道就工程师在建设我们的祖国吗？

　　生：不是。（一一列举：工人、农民、医生、教师……，都在为祖国的建设出力，都在建设我们的祖国。）

　　c、师：这些人（出示图片），也就是各行各业的从业者，都为建设我们美好的家园，在自己的工作岗位上，辛苦而忘我地工作着。

　　3）你还有什么发现？

　　生：我发现：“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次……

　　结合理解：反复的修辞方法，逐步深化表达的思想感情。

　　4）还有吗？

　　课件出示：（神州五号飞天、奥运健儿站在领奖台上……），包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新的时代。

　　（2）指名学生朗读课文。（指导学生朗读结合课件的图片）

　　（3）学生朗读课文。（分角色后齐读）

　　（4）有感情地朗读全文。

　　三、总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团

　　结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、那就让我们随着音乐的节拍，踏歌起舞吧！（学生随音乐唱

　　《爱我中华》）

　　四、作业：

　　仿照课文，编一首自己的歌词或诗歌，下节课交流。

《爱我中华》教案 篇2

　　教学目标：                                  

　　1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。

　　2、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　3、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。

　　教学准备：“爱我中华”的歌曲。

　　教学难点、重点：

　　1、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件，最后出示少数民族的图片，再导入课题。

　　2、简介创作背景和作者。

　　3、你们想唱这首歌吗？要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把作者藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、选择自己的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2、在课文中圈一圈，画一画，把自己不懂的、自己想说的话做上记号，然后在小组里讨论交流。

　　三、学习歌词

　　1、自由读课文。

　　歌词共几段？各分几句？

　　2、汇报。

　　三、再读，感知

　　1、谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。

　　2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

　　3、指导感情读，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

　　四、学唱歌曲

　　五、交流歌曲的写作手法

　　歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表达了中华儿女爱中华的深厚感情

　　六、总结全文

　　这么美的歌词，配的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！

　　六、作业。

　　1、背诵课文。

　　2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

　　板书设计

　　亲密团结

　　爱我中华

　　爱国爱家

《爱我中华》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

　　2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

　　3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　一、 歌曲导入，品读课题

　　1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受？

　　3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）

　　4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。

　　（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）

　　二、 初读课文，交流摘录笔记

　　1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

　　（要求：能正确地朗读课文。）

　　2、全班汇报读，个别句子指导。

　　3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

　　4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

　　三、品读课文，读中悟情

　　1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

　　2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

　　3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中.感受到.什么？

　　◇重点交流：“五十六”

　　（1）说话：

　　“五十六个星座同时在天空中出现是多么         。”.　

　　“五十六枝花聚在一起是多么         。”.

　　“五十六个民族生活在一起是多么         。”.

　　（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。）

　　（2）　在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。）

　　（3）你知道我们祖国有哪些民族吗？

　　（4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片）

　　（5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。）

　　◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

　　五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是――爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

　　学生朗读，突出数字的对比。

　　4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

　　5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？

　　◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

　　读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。）

　　课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

　　观赏后指导有感情朗读。

　　◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

　　你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？

　　◇    重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。

　　“雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？（中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。）

　　反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？

　　6、分角色有感情地朗读课文。

　　四 全文朗读、 总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团　　结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗读全文。

　　3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么？

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱响歌曲。

　　五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。

　　[教后反思]

　　《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么    ，五十六枝花聚在一起是多么   ，五十六个民族生活在一起是多么    。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。

　　2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

　　不足：

　　学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢？我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢？课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

　　另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢？在课上，我的处理是比较潦草的。

《爱我中华》教案 篇4

　　教学设想与目标：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“脚踏实地我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学准备：“爱我中华”的课件。

　　教学难点、重点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件，最后出示少数民族的图片，再导入课题。

　　2、简介创作背景和作者。

　　3、你们想唱这首歌吗？要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把作者藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、选择自己的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2、在课文中圈一圈，画一画，把自己不懂的、自己想说的话做上记号，然后在小组里讨论交流。

　　三、细读课文，读懂读透。

　　1、播放课文录音，让学生注意句子的重音、停顿、语气、语调。

　　2、请你谈谈你从中课文中感受到了什么？你的感受是通过课文中哪句话或哪个词得到的？

　　3、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

　　四、研读课文，读新读活。

　　1、通过研读，让学生感受到我国各族人民亲如一家，无私奉献，建设家园，热爱祖国。

　　预设一、结合有关的语句谈理解，讲感受，想像场面。让学生理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女建设国家的具体表现，让学生把平时留意的相关信息迅速地从脑海中检索出来。比如：“抗洪抢险的事”、“保卫边疆的事”、“为祖国发奋图强、刻苦学习的事”等等，把学生的注意力引导到自己熟悉的事情来。

　　预设二、点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运健儿们奋力拼搏、雄姿英发的场景，使学生目睹各族运动健儿在世界运动会上为祖国摘金夺银的场面，放映医护人员在抗击非典时救助病人的感人场面，和解放军武警官兵抗洪抢险救灾，保卫祖国和人民的动人场景等，使学生体会到中华各族人民在爱国热情激励下，在各自的工作岗位上兢兢业业、默默奉献工作。体会到他们的那种无私奉献和爱国的精神。

　　2、指导有感情朗读。

　　让学生边读边想像那感人的场面，要让富有激qing的朗读中活化学生的情感，让学生真正体验到各族儿女的爱国情感。

　　3、师生合作有感情地朗读歌词，引导学生结合齐读时自己心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用，使学生感悟到每次都不同程度地受到感染。特别是最后一句，在歌起到了前后照应的作用，将爱国情感推向了高潮，并结合课文渗透诗歌的写作方法和技巧。

　　4、赏读，读会读美。

　　五、跟唱歌曲，升华情感。

　　六、作业。

　　1、背诵课文。

　　2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

《爱我中华》教案 篇5

　　教学目标：

　　1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。

　　2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。

　　教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。

　　教学课时：  1课时

　　教学准备：　　　歌曲《我和你》《爱我中华》           幻灯片

　　一、 激趣导入：

　　1、 播放奥运会会歌《我和你》

　　你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）

　　2、揭题

　　是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。

　　二、初读、疏通文本

　　1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。

　　2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。

　　4、小声齐读诗歌。

　　5、学习生字

　　6、流利的读一读诗歌。（齐读）

　　三、学习第一节

　　1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？

　　生：我发现了一个比喻句         

　　师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）

　　他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样）

　　师：看刚才你们发现的这个比喻句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）

　　多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？

　　生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。

　　师：你也是一个热爱祖国的孩子。

　　请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。

　　3、背诵第一小节

　　男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。

　　四、学习第二小节

　　1、默读第二小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？

　　是星座就有光芒是花朵就会芬芳，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画  奋起步伐  建设国家  雄姿英发）

　　2、交流反馈

　　爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐  建设国家  雄姿英发  （灯片出示前三句）

　　3、学习第二小节前三句

　　默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学交流一下。

　　从健儿奋起步伐想到

　　生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，

　　师：多么可喜多么令人骄傲的成绩呀！你知道有哪些少数民族运动员在本次奥运会上贡献了自己的力量？获得了奖牌？

　　师：说得真好，不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖（幻灯出示少数民族运动员）

　　看了这些图片你有什么想说的？

　　师：请怀着你的这种感受来读一读。

　　从建设我们的国家想到：

　　生：我想到了有无数的人们在自己的岗位上工作着，为建设国家出一份力。

　　师：有千千万万的中华儿女在为建设国家奉献力量，你想怀着怎样的感受来读一读这三句话。和他有同样感受的孩子看着大屏幕读一读。

　　我从雄姿英发想到

　　生：科学技术方面，我们的神州五号、六号已经发射成功了。

　　师|：是呀，正是由于五十六个民族的健儿各行各业的五十六个民族中华才会，多么伟大的五十六个民族呀，此时此刻，作为中华民族的一员，我们拥有一个如此繁荣昌盛的祖国，拥有一个如此相亲相爱的大家庭，你的内心有怎样的感受？

　　师：怀着你内心的感受读一读这三句。

　　4、仿写加深理解，强化感情

　　是啊,我们都是中华民族的一员，为了能更好的建设祖国你想做点什么呢？看呀，乔羽爷爷在本节的第四行只写了爱我中华，没有写要怎么做很遗憾，你能把你的想法写在第四行后面吗？写一写。

　　5、交流

　　6、朗读

　　孩子们写得真好，把你刚刚写的带进诗歌一起来读一读这四句话。

　　7、理解诗歌中的反复咏叹

　　8、轮读；出示原文

　　9、诵读升华感情，

　　9、背一背

　　我们来比一比，1、2组背第一节，3、4组背第二节，。

　　五、唱一唱

　　配乐小声的唱一唱

　　板书

　　奋起步伐          读

　　爱我中华         建设国家          诵

　　雄姿英发          唱

《爱我中华》教案 篇6

　　各位评委老师：

　　大家好！

　　今天我以人教版小学音乐第十二册第四单元《爱我中华》一课为内容为大家说课。

　　一、说设计理念：

　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识，我设计了本节课。

　　二、说教材分析：

　　本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。

　　教学目标：

　　本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

　　①通过学习，我计划使百分之九十以上的学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

　　②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。

　　使他们表现美、鉴赏美，创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　重点难点：

　　重点：能用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》。

　　难点：我计划使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。

　　三、说教法学法：

　　基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。

　　2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、聆听法、团结协作法等。

　　四、说教学流程：

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延伸这四部分组成。过程如下:

　　首先我用知识抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族？抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答给予鼓励和表扬。以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用聆听法让学生欣赏两遍《爱我中华》。欣赏两遍是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性认识和审美经验。学生在两次欣赏时都带着不同层次的问题，如：

　　①这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感？

　　②这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来？

　　③这首歌曲运用了什么样的演唱形式？

　　④这首歌曲的情绪如何？

　　结合以上四个问题的分组讨论、选代表回答，让学生对歌曲有了进一步的认识，并在潜移默化中对歌曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。

　　其次在学唱歌曲时，我采用了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。基于前两次欣赏，再加上从六年级学生的学习能力考虑，我只让学生跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。在这一环节中，我给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题，解决问题。我鼓励学的好的学生向提出困难的学生伸出援手，我则弹琴协助。这样既增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学习的兴趣和信心，又避免了我“唱独角戏”的尴尬。难点解决后我又趁热打铁，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热情、自豪地。下面是讨论设计演唱形式与表演环节，我让学生按小组自由讨论设计并表演。目的是为了让学生在交流协作中加深对音乐的体验，增强学生的活动组织能力与思维能力，还能积累与同学团结协作的经验。在这一环节结束时，我遵循《音乐课程标准》的要求，设计了学生自评、互评、老师评的板块，让学生对于已掌握的来个总结与反思，我也积极的给予肯定与表扬。

　　第三步是拓展延伸，我利用多媒体再次使用直观演示法，让学生了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。目的在于激发他们继续探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。

　　然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创造力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在欢乐的气氛中，让孩子们表现美、创造美的能力得到锻炼。

　　最后给学生留的课后作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级！这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。

　　以上是我对本课的简单设计，非常愿意与各位老师进行探讨交流，更希望得到各位老师的指导帮助，让我能不断的提高，谢谢大家！

《爱我中华》教案 篇7

　　一、谈话，播放歌曲引入。

　　1今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》（放歌曲爱我中华）。板书：爱我中华

　　2、学生谈谈听后的感受。

　　二、简介背景和资料。

　　1、这首歌曲的词作者乔羽。

　　2、曲作者徐沛东。

　　三、初读歌词，整体感知。

　　读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。

　　四、精读感悟

　　根据学情随机反馈。

　　1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

　　①结合有关语句谈理解，讲感受。

　　②通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映

　　③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。

　　2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。

　　过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。

　　五、学唱歌曲。

　　1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。

　　2、全班展示，以多种形式表达对祖国的热爱，再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情。

　　六、总结全文。

　　1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。

　　2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。

　　七、作业设计

　　1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

　　【板书设计】

　　爱我中华

　　奋起步伐 读

　　建设国家 诵（民族团结，共建祖国）

　　雄姿英发 唱

《爱我中华》教案 篇8

　　《爱我中华》教学反思

　　《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

　　在学生深入理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这部分内容，然后，根据这部分的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”

　　通过仿编写话，既做到读写结合，又培养了学生的想像力和表达能力。

　　鼓舞是学生学习的动力《爱我中华》教学反思

　　伴着时间的脚步，一眨眼的功夫，一学期也即将接近了尾声。看看这紧张而又忙碌的教学工作，我深有感悟。一直以来，我认为学生如果不好好学习，老师批评教育一下他们，他们会变好的。然而，我的这种想法错了。

　　曾经听一位儿童教育家做报告，他说过这样一段话 “好孩子是夸出来的。说他好他就好，不好也变好。说他行他就行，不行也变行”。听完报告后，我在沉思，难道真是这样吗？经过这段日子的教学工作，使我对这位专家的一番话有了肯定。没错，人人都喜欢受到表扬，更不用说是小学生了。一直以来，小学生都喜欢听老师的话，这是家长们一致认可的。有时，老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以，他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生，都是如此。所以，在教学工作中，我都尝试着以鼓励教育为主，很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信，有了自信心就有了动力，有了动力就会有进步，哪怕是一点点进步，他们也会很高兴！觉得自己进步了，有收获了！

　　我就拿《爱我中华》这篇课文举个例子吧！

　　因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

　　听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花・・・・爱我中华，健儿奋起步伐・・・・・・”所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。

　　在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激qing澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑！

　　在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊！看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦！

　　所以说，学生需要鼓舞，鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力，它会陪伴学生们快乐成长！我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧！

　　《爱我中华》教学反思

　　《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文          中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

　　2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

　　不足：

　　在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，没有引导学生联系学生自己的实际谈。如：可以增设这一问：“你作为一个中国人你为国家做了什么？”这样，学生就可以联系自己的实际，从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情.

《爱我中华》教案 篇9

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读歌词。

　　2.学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　3.交流感受，并写下来。

　　教学重难、点：学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　教学准备： 歌曲《爱我中华》、《让我们荡起双桨》

　　课时安排：一课时

　　教学设计：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们我们都知道在我们国家生活着不同的民族，你们知道有哪些民族吗？（自由说）

　　2.这些民族虽然语言不同，风俗也不一样，但他们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。

　　2、沈老师想教你们唱这首歌，想学吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起去学习歌词吧！（板书课题：爱我中华）。

　　二、简介作者和创作背景。

　　三、初读，读通

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。

　　2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。

　　四、再读，在你读懂的地方做上记号，并写下你的感受。

　　五、交流感受。

　　（鼓励大胆发言）

　　六、细读感悟

　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

　　（1）多处提到五十六。

　　（2）六处提到“爱我中华”一句

　　2.这些重复的语句告诉了我们什么？

　　（团结    爱国）

　　3、联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系明年将要在北京举行的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己所知道的人或事。

　　［意图：抓住时机，充分利用身边的教育资源，引导学生在实践中学习，使学生的思维走出课堂，走出校门，走进生活。调动学生对祖国无比热爱的激qing。］

　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”想一想会是谁雄姿英发？

　　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句自己写出一到两句。全班交流。

　　［意图：给学生创造一个宽松的学习氛围，运用交流、合作的方式调动学生的学习兴趣，有意识地培养学生发现问题，合作交流的能力，教师参与学习，适当点拨，有助于提高学生自主学习的能力。］

　　4.指导有感情朗读。

　　5、指名有感情朗读。

　　6、师生对读，老师读其他句子，学生齐读“爱我中华”。

　　七、再次欣赏《爱我中华》，会唱的跟唱。

　　八、小结。跟唱《让我们荡起双桨》。

　　板书设计

　　爱我中华

　　团结       爱国

《爱我中华》教案 篇10

　　一、学生分析

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感发生共鸣。

　　二、设计思路

　　力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

　　三、教学目标

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

　　2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

　　四、教学重点、难点

　　1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

　　2.整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

　　五、教学过程

　　(一)激发兴趣，导入新课

　　1.直接播放歌曲《爱我中华》。DD同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗？

　　2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。

　　3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

　　(二)初读，读通读顺

　　1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2.提出自身不懂的问题，用或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。

　　（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。）

　　(三)细读，读懂读透

　　谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

　　(四)研读，读新读活

　　根据学情随机调控此环节。

　　1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设：

　　预设一：结合有关语句谈理解,讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。

　　预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

　　2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激qing的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。

　　3.师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

　　4.赏读，读美读会

　　过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激qing澎湃，请听作者的感慨。

　　①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。

　　②介绍歌词写作的背景资料，协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

　　《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。

　　③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

　　小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

　　六、教学反思

　　1.以读为本，读中探究。

　　在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

　　2.依据课文特点为学生创设开放而有活力的课堂。注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，开头，结尾又在理解的基础同唱共舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

　　3、能根据教学中的生成状态随时调整教学过程。

　　七、案例点评

《爱我中华》教案 篇11

　　设计思路：

　　力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

　　2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

　　教学难点：

　　整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

　　教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　1.直接播放歌曲《爱我中华》。DD同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗？

　　2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。

　　3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

　　（二）初读，读通读顺

　　1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2.提出自身不懂的问题，用或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。

　　（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。）

　　（三）细读，读懂读透

　　谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

　　（四）研读，读新读活

　　1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设。

　　预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。

　　预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

　　2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。

　　3.师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向。

　　4.赏读，读美读会。

　　过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。

　　①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。

　　②介绍歌词写作的背景资料，协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

　　《爱我中华》这首歌是我国的词作家乔羽、曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。

　　③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

　　小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

《爱我中华》教案 篇12

　　师：指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

　　生：用了打比如的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。

　　生：体会到民族团结亲如一家。

　　指导有感情朗读。

　　师：不论是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

　　生：爱我中华

　　师：文中有几处提到了这句话？

　　生：六处

　　师：仔细读读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

　　生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

　　生：”爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

　　生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……

　　生：有无私奉献的老师，维护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

　　……

　　教学反思：

　　《爱我中华》表示了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

　　2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

　　缺乏：

　　在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，没有引导学生联系学生自身的实际谈。如：可以增设这一问：“你作为一个中国人你为国家做了什么？”这样，学生就可以联系自身的实际，从身边的小事激起自身对祖国的热爱之情.

《爱我中华》教案 篇13

　　之一

　　作者：洪丽媛

　　教学目标 ：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　3、自学生字词词语，背诵课文。

　　教学准备：

　　歌曲《爱我中华》

　　教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学过程 ：

　　一、点明本单元主题

　　1、板书单元主题：民族之花

　　2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

　　3、预习后对这一单元有了哪些了解？

　　二、歌曲导入  ，整体感知

　　1、放歌曲《爱我中华》

　　同学们可以听，也可以边听边唱。

　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）

　　2、介绍创作背景和作者

　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

　　三、感情朗读，进一步整体感知课文

　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

　　2、注意生字词的读音。

　　3、检查自读情况。

　　指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。

　　四、细读感悟，美读背诵

　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

　　（1）多处提到五十六。

　　（2）六处提到“爱我中华”一句

　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

　　（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

　　（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

　　（3）文中有几次提到这句话？

　　（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

　　3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？

　　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

　　指导有感情朗读。

　　4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

　　五、形式多样唱歌曲，升华情感。

　　1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。

　　2、全班展示。

　　六、作业 设计

　　必作：

　　1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

　　3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

　　选作：

　　搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

《爱我中华》教案 篇14

　　一、学生分析

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。

　　二、设计思路

　　力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

　　三、教学目标

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

　　2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

　　四、教学重点、难点

　　1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

　　2.整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

　　五、教学过程

　　(一)激发兴趣，导入新课

　　1.直接播放歌曲《爱我中华》。DD同学们我