美丽的海星（通用3篇）

　　第12课  课时：2课时教学目的：1、知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。          2、能力培养：培养学生美化物体的能力。          3、德育渗透：保护自然生态环境。课业类别：绘画习作课教学重点：如何美化海星。通过教师讲解、及观看例作解决。教学难点 ：海星外形的绘制。通过教师讲解、演示解决。学生学习用具准备：白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。教师教具准备：配套CAI课件、海底景象挂图。教学过程 ：第一节一、     组织教学：检查学生用具。师：美术课开始了！生：我的工具带齐了！师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！   生：（举起手）我是！二、     导入  新课1、          CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导：听――海浪声          看――海洋景色师导入  ：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。）师问：你认识他们吗？（生答）师：是！（出示课题）三、     讲授新课1、          欣赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。2、          讲授画海星外形的方法看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）师总结：画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。         （1）                  （2）                  （3）师提示：用这种方法还可里画出六角、八角等海星。四、     学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。五、     课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！     第二节一、     组织教学，检查学生用具。二、     复习与回顾看CAI课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。三、     讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？提问：你觉得如何来么美化海星呢？（学生自由畅言）教师总结：大家说了这么多，归纳起来可以分为三种1、          简化法 ；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。）2、          添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：触角、画边等物。）3、          装饰法；（用花卉、云纹、水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。）提示：三种方法要灵活应用，可以互为补充。四、     学生作画，教师指导五、     德育渗透，展示学生作品由CAI课件小故事导入  ：1、          德育渗透：海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）2、          展示学生作品：小海星叙说能立即复原的方法――让许多，都把颜色分给它一点，“瑞克”就能立即复原！教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！CAI课件出示“瑞克”复原的景象！六、     课堂小结今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境，而不是为了一点点利益而去破坏它！让我们一起把我们的家园建设得更美吧！                          汉阳区洲头小学周凝文2002/6

　　时 间：xx年3月1日

　　授课教师：陈诗美丽的海星

　　班 级：四（4）班

　　教学目的：让学生通过对海星的花纹装饰，美丽的海星了解装饰变形的方法，并动手设计出新颖的装饰效果。

　　重 点：海星的花纹装饰。美丽的海星

　　难 点：能动脑动手用不同的材料和方法制作海星。美丽的海星

　　教学用具：cai课件、教师范画、学生作品等。

　　学生用具：彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、橡皮泥等自备材料。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　同学们，今天陈老师要带你们到一个神奇的地方遨游，你们想去吗？（生：想去！）好！闭上眼睛，我们就要出发了！（师打开电脑，发现海底世界的画面，伴随“咕噜，咕噜”的声音，）听！是什么声音？（生猜：是水声？是鱼儿吐泡泡的声音）。睁开眼睛吧，咱们到了！哇――！好热闹的海底世界。同学们，你们看到了什么？（生自由回答：海豚、水母、鱼、寄居蟹、珊瑚、礁石……）

　　二、介绍海星：

　　1、 同学们到海底世界来玩，想不想带个纪念品回去！（生：想）

　　（师切换画面，海岸边众海里生物的画面）听一位潜水员说，在潮起潮落的海岸的岩石壁上住着一位美丽的生灵――它就是海星。

　　2、 贴课题：美丽的海星。

　　3、 谁知道海星长什么样子？（生：长着几条尖尖的角，……）

　　4、 还有更多美丽的海星，让我们认识一下吧！（一组海星图片）

　　板书：许多管足

　　形态各异

　　色彩鲜艳

　　花纹图案

　　三、探讨画法：

　　1、 看了这么多美丽的海星，你们想不想把它们画下来？（想）请同学们把书翻到17页，仔细观察海星变形图案步骤，想一想，画出的海星和真实的海星相比，有哪些变化？（浅条变粗，图形变得更夸张，花纹排列变得有规律）

　　2、我们还可以用自己喜欢的各种图案来打扮海星。（出示学生作品）他们都使用了哪些图案？你还能想出更多的吗？

　　3、 这些漂亮的海星是怎么画出来的呢？（出示电脑动画）

　　4、 你还能想到更多方法制作的海星吗？（生：彩色纸拼贴、彩泥粘贴、牙签造型等。）

　　四、 制作海星。

　　1、 学生用不同的材料和方法制作海星。

　　2、比一比。

　　五、评价：

　　选出“最美丽的海星”，请选出的同学谈谈感受

　　六、小结：

　　今天，我们到海底游玩了一趟，认识了一个新朋友――海星，我们把它带回家，一起做伴一起玩耍吧！今后，我们要保护好生态环境，让海水变得更纯净，给海星一个更美丽的家。

　　第十课  美丽的海星教学目标1、会用硬笔工具，美丽的海星能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。2、在想像画中美丽的海星感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。3、愿意和小朋友说一说自己的画；美丽的海星画出海星的花纹时有耐心。教学重点以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。教学难点画出海星多角的外形特点，并涂色美丽的海星。教学过程一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。五、教师分析创作海星的步骤岭南版美术教案（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？美丽的海星七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？八、教师巡视辅导。美丽的海星九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。