摸牌和下棋教案（精选3篇）

　　教学内容:p96――97

　　教学目标:

　　在实践活动中经历数据收集,整理和分析的过程,加深对事件发生的可能性的理解,进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法.

　　进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感.

　　教学过程:

　　一,谈话导入

　　同学们,你们一定玩过下棋打牌的游戏吧,下棋打牌主要的目的是养生益智,围棋,象棋,扑克各有各的玩法,也各有各的乐趣.今天我们就一起来玩一个游戏:摸牌和下棋,一起来体会"棋牌乐".

　　二,开展活动

　　活动一:摸牌游戏

　　⑴谈话:每人准备四种花色的扑克牌各2张,洗牌后混放在一起并叠整齐,每次任意摸一张,摸40次,摸之前,先估计每种花色的牌可能会摸到多少次,把你估计的数字写下来.

　　⑵学生洗牌并写出估计数.

　　⑶谈话:下面开始摸牌,注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色,在p96的记录表中用画"正"字的方法做记录,然后把牌放回,并重新洗牌,再继续摸牌,记录.摸牌40次后,在记录表下面的方格里涂色,用直条表示摸牌结果.

　　⑷学生各自进行摸牌,记录和制图的活动.

　　⑸谈话:观察条形图,看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多,并在小组内交流活动的发现和体会.

　　⑹班级交流摸牌游戏的体会.

　　⑺谈话:如果再放进4张红桃牌,任意摸40次,结果可能会怎样 先猜一猜,再合作实验.

　　⑻同桌活动,班级交流,并分析产生不同结果的原因.

　　⑼同桌合作活动:任意选择不同张数,不同花色的扑克牌,先估计摸40次的结果,再实验.

　　⑽根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数.例如:如果摸到黑桃牌的可能性最大,你准备怎样选牌

　　2,活动二:下棋游戏

　　⑴谈话:拿出发给你们的小正方体,5面涂红色,1面涂黑色,剪下教材附页的棋纸.同桌一人拿红棋,一人拿黑棋,都从"0"开始走,谁走棋用抛小正方体的方法确定.两人轮流抛小正方体,不管谁抛的,只要红色朝上,红棋就走棋,每次走一格;黑色朝上,黑棋走棋,每次走两格.谁先走到最后一格谁为胜.两人轮流交换棋子下几盘,哪种颜色的棋胜了就在书上p97的方格图上涂一格.

　　⑵同桌合作,轮流选择红棋开展活动.

　　⑶学生在小组内汇报自己一共胜了几盘,其中执红棋时胜了几盘,执黑棋时胜了几盘,小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数.

　　⑷在班内交流游戏结果.各组汇报红,黑两种棋获胜的盘数,教师记录,一起合计.讨论:为什么红颜色的棋胜的盘数多 如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多,只改动黑棋每次走动的格数行吗 怎样改 如果只改动小正方体上涂色的规定,可以怎样改

　　三,活动总结

　　四,作业:想一想,你还有什么比较合理的下棋策略

　　单元测试及试卷分析(两课时

　　教学内容：三年级上册p96-97

　　教学目标：

　　1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据，研究问题的方法。

　　2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

　　教学重点：理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。

　　教学难点：尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。

　　教学准备：统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。

　　教学过程：

　　一谈话导入

　　同学们，你们玩过棋和牌吗？介绍一下你怎么玩的？

　　下棋和玩牌主要是为了愉悦身心，锻炼智力，棋和牌有很多种玩法，今天我们就一起来玩玩棋和牌，有没有兴趣？希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐，增长你的知识。板书：牌棋乐

　　二 开展活动

　　我们先来玩牌好吗？

　　活动一：

　　1、 看要求，谁来读一读：黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。

　　2、 先估计一下，每一种花色的牌可能会摸到多少次？

　　怎样才能知道我们估计的对不对呢？

　　对，我们可以做实验。

　　3、同桌合作，一个摸牌，另一个做记录，把每一次摸得的结果记录在统计表内。完成统计表。p96

　　开始活动，比一比，哪一桌合作的又快又好。

　　4、汇报

　　（1）汇报统计结果，师记在汇总表里。

　　实验情况统计表

　　第一组

　　第二组

　　第三组

　　第四组

　　黑桃

　　红桃

　　梅花

　　方块

　　（2）仔细观察每一组的统计数据，你发现了什么？和我们刚才估计的怎样？

　　（3）为什么会出现这样的结果？

　　5 如果四种花色的牌张数不一样，摸的结果可能会怎样呢？举个例子说一说，好吗？

　　想不想亲自实验一下。选一组数据实验，（黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张）然后每人摸十次，组长记录在统计表2中。

　　实验情况统计表

　　第一组

　　第二组

　　第三组

　　第四组

　　黑桃

　　红桃

　　梅花

　　方块

　　汇报交流

　　（1）看统计结果，你发现了什么？

　　评价,你认为他们做的怎样？说的 怎样？

　　6 、刚才我们做了两次实验，你有什么想法要告诉大家？

　　玩牌有趣吗？再来玩一个更有趣的好不好？我们来玩跳跳棋？

　　活动二

　　我们来看看怎样玩

　　1、用一个5个面是红色，一个面是黑色的小正方体做鹘子。

　　2、一人拿红棋，一人拿黑棋，从“0”开始走起。

　　3、两人轮流抛鹘子，无论谁抛的，红色朝上， 红棋走一格，黑色朝上，黑棋走2格。谁先走到最后一格，谁获胜。

　　4、两个人交换棋子，再玩一玩。

　　有不明白的地方吗？开始

　　汇报：说说你们玩的结果，师记录。

　　红棋获胜的次数

　　黑棋获胜的次数

　　你发现了什么？为什么会这样的呢？（游戏不公平）

　　师：那么怎样改才公平？好好想一想，再和小组同学商量商量。

　　汇报，你准备怎么改？还有不同的想法吗？

　　为什么这样改了就公平了呢？

　　小朋友能如此大胆的猜想让我非常高兴，你们讲的都有道理。但是，这些都是我的猜想，怎样才能知道合理不合理呢？我们可以继续实验。

　　三今天这一节课，你们玩的开心吗？什么最让你开心？

　　摸牌和下棋

　　教学内容：P96--97

　　教学目标：

　　1、 在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

　　2、 进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会"棋牌乐"。

　　二、开展活动

　　1、 活动一：摸牌游戏

　　⑴谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。

　　⑵学生洗牌并写出估计数。

　　⑶谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画"正"字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。

　　⑷学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。

　　⑸谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。

　　⑹班级交流摸牌游戏的体会。

　　⑺谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。

　　⑻同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。

　　⑼同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。

　　⑽根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。例如：如果摸到黑桃牌的可能性，你准备怎样选牌？

　　2、活动二：下棋游戏

　　⑴谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从"0"开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上P97的方格图上涂一格。

　　⑵同桌合作，轮流选择红棋开展活动。

　　⑶学生在小组内汇报自己一共胜了几盘，其中执红棋时胜了几盘，执黑棋时胜了几盘，小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。

　　⑷在班内交流游戏结果。各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数，教师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？如果只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？

　　三、活动总结

　　四、作业：想一想，你还有什么比较合理的下棋策略？

　　单元测试及试卷分析（两课时）