将 进 酒（通用15篇）

　　15 将进酒① 

　　李白

　　这是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”二句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。诗中起兴和夸张手法的运用颇具特色。学习这首诗，最好从结构分析入手，体味诗人感情的跌宕起伏，把握诗的基调。

　　课文 注释 练习 附文

　　课文：

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛②且为乐，会须③一饮三百杯。

　　岑夫子④，丹丘生⑤，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉⑥不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞⑦，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐⑧，斗酒十千恣欢谑⑨。主人何为10言少钱，径须沽取11对君酌。五花马12，千金裘，呼儿将13出换美酒，与尔同销万古愁。

　　注释：

　　①选自《李太白全集》(中华书局1977年版)。这首诗大约作于天宝十一年(752)，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山(在今河南登封市境内)元丹丘家里作客。《将进酒》，汉乐府旧题。将(qiāng)，请。

　　②〔烹羊宰牛〕意思是丰盛的酒宴。语本曹植《箜篌引》：“中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。”

　　③〔会须〕应当。会、须，皆有应当的意思。

　　④〔岑夫子〕即岑勋。

　　⑤〔丹丘生〕即元丹丘，当时的隐士。

　　⑥〔钟鼓馔(zhuàn)玉〕形容富贵豪华的生活。钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，玉一般美好。

　　⑦〔寂寞〕这里是被世人冷落的意思。

　　⑧〔陈王昔时宴平乐〕陈王曹植从前在平乐观举行宴会。陈王，即曹植，因封于陈(今河南淮阳一带)，死后谥“思”，世称陈王或陈思王。宴，举行宴会。平乐，观名，汉明帝所建，在洛阳西门外。这句和下句出自曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千。”

　　⑨〔斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)〕(喝着)名贵的酒，纵情地欢乐。斗酒十千，一斗酒价值十千钱，意即名贵。恣，放纵、无拘束。谑，玩笑。

　　10〔何为〕为什么。

　　11〔径须沽取〕那就应当买了来。径，即、就。沽，通“酤”，买或卖，这里指买。取，语助词，表示动作的进行。

　　12〔五花马〕毛色斑驳的马。一说，剪马鬣为五瓣，极言马的名贵。

　　13〔将〕拿。

　　练习

　　一 参考下面的提示，朗读、背诵这首诗。

　　提示：这首诗用长句开篇，有挟天风海雨而来之势；中间感情复杂而多变；结尾忽然振起，如登泰山，一览天地之大。朗诵时要注意表达诗人这种开阔旷达的胸襟。

　　二 回答下面的问题，体会诗人的思想感情和这首诗的风格。

　　1闭馐资的基调是什么?试结合诗人感情发展的脉络做一点具体分析。

　　2笔越“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)做一比较，说说二者在内容和表现手法上有什么不同。

　　3笔人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例?

　　4笔人好用夸张写法，这同他的浪漫气质和狂放性格有关，所以不使人感到言过其实。试从这首诗中举几个例子加以说明。

　　三 杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法?写一段话表述出来。

　　附文： 

　　对仗的种类

　　词的分类是对仗的基础。古代诗人们在应用对仗时所分的词类，和今天语法上所分的词类大同小异，不过当时诗人们并没有给它们起一些语法术语罢了。依照律诗的对仗概括起来，词大约可以分为下列九类：

　　1.名词  2.形容词  3.数词(数目字)  4.颜色词  5.方位词  

　　6.动词  7.副词    8.虚词  9.代词

　　同类的词相为对仗。我们应该特别注意四点：(a)数目自成一类，“孤”“半”等字也算是数目。(b)颜色自成一类。(c)方位自成一类，主要是“东”“西”“南”“北”等字。这三类词很少跟别的词相对。(d)不及物动词常常跟形容词相对。

　　联绵字只能跟联绵字相对。联绵字当中又再分为名词联绵字(鸳鸯、鹦鹉等)、形容词联绵字(逶迤、磅礴等)、动词联绵字(踌躇、踊跃等)。不同词性的联绵字一般还是不能相对。

　　专名只能与专名相对，最好是人名对人名，地名对地名。

　　名词还可以细分为以下的一些小类：

　　1.天文 2.时令  3.地理  4.宫室  5.服饰  6.器用  

　　7.植物   8.动物  9.人伦  10.人事  11.形体

　　――摘自王力《诗词格律》

　　导学新概念］

　　ナ且恢劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就 是在这次饮酒宴中写的。

　　ナ呛豪指曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗 题以积极的内容。

　　学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，领会诗的内容和艺术特色。要能够熟练地背诵全诗 。要指导学生阅读《语文读本》第五册中李白的诗篇。

　　ぃ圩柿舷允酒粒

　　ゲ灰郧Ю镆＃命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。(李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》)

　　ゴ似虽似任达放浪，然太白素抱用世之才而不遇合，亦自慰解之词耳。(萧士《分类补注李太白诗》)

　　一往豪情，使人不能句字赏摘。盖他人作诗用笔想，太白但用胸口一喷即是，此其所长。(《严羽评本李太白诗集》)

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫《饮中八仙歌》)

　　ゲ患李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。(杜甫《不见》)

　　ネ匆狂歌空度日，飞扬拔扈为谁雄?(杜甫《赠李白》)ザ晾钍者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目。(清・沈德潜《唐诗别裁》)

　　ぃ教学设计ABC］

　　ド杓A

　　サ加 设计：古代许多文人墨客都喜欢饮酒赋诗，自称“酒中仙”的李白一生写下 了许多咏酒的诗篇。李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。就是其 中的一首。

　　ソ萄Ч程 

　　ヒ弧⒌既  (见导语 设计)

　　ザ、简介背景

　　ツ康模阂导学生初步进入诗境。

　　ト、诵读指导

　　1苯淌Ψ抖痢

　　2毖生练习朗读。

　　シ椒ǎ孩俜植憬行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。②学生边读 边看课本注释，疏通文意。③找出表现李白狂放的诗句。④在熟悉内容的基础上归纳各层大 意。⑤练习背诵。

　　3碧崾荆赫馐资，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时 应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。

　　ア倨鹦耍嚎头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天 上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人 生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大， 应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

　　ア谌胩猓航谧嘁逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”联显 示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。

　　ア劬俦劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。

　　ア苋熬拼牵盒攵恋煤ǔ┝芾欤再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题， 也 是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式 说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙 述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命 沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。

　　4敝傅佳生有表情地诵读全诗。

　　ド杓B

　　ゼ赏指导

　　ヒ弧⒌既  (同设计A)

　　ザ、在诵读的基础上，指导学生鉴赏这首诗的内容和艺术特色。落实课后练习二的要求。

　　シ椒ǎ豪用课本注释及相关资料开展研究性学习。可以个人独立钻研，也可以自由组合成 小组共同探讨。在学生发言的基础上，教师要适时归纳要点。

　　ッ魅罚1闭馐资的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。

　　ア倏头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自 西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹 味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间 事。两个长句，既用比喻――以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬――以黄河的伟大永恒 衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。

　　ア凇叭松”以下六句写欢。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。诗人渐趋狂放。 朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定 句式代替直陈，语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定 能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。作者写了盛宴，“一饮三百杯”。

　　ア邸爸庸摹币韵铝句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中 的不平。“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“惟有饮者留 其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终 生而叹惋，兼以自况。

　　ア堋爸魅恕本渲两嵛残纯穹胖情。

　　2笨湔诺男捶āＵ馐资具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。诗中 有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。

　　ド杓C

　　ネ卣寡盗

　　ザ鸥Σ辉蕹衫畎滓酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”你 对李白的“痛饮狂歌”有什么看法，写一段文字表述出来。 

　　汉楚

　　李白

　　教学目的：1、理解诗歌的思想感情;

　　2、理解李白豪放飘逸的诗人气质

　　教学重点难点：（同上）

　　教学课时：两课时

　　教学过程 ：

　　一、导入  ：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。

　　唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。

　　杜甫的《饮中八仙歌》中说：

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

　　（嗜酒）

　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

　　（狂放不羁）

　　1、插入李白与酒的小故事：

　　a、李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。

　　b、李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说她死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。

　　这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。

　　2、李白的生平、经历 ：

　　李白：（701―762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。

　　少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

　　天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终提出离开长安。

　　之后的他，仍保持着对人生自由的向往，大力宣扬人生如梦，及时行乐的思想，这首诗歌就是一个很好地体现。

　　二、背景、解题：

　　本文选自《李太白全集》，作于天宝十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。

　　《将进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”，朵颐因酒放歌为内容，将（qiāng），清、愿之意，《诗经・卫风・氓》中有：“将子无怒”――愿、请你不要生气。

　　三、讲解课文：

　　（一）熟悉课文：

　　1、听录音朗读

　　（1）正音正字

　　朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng)

　　馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú)

　　（2）把握诗歌的情感基调

　　豪放（千、百、万……等数词的运用） （学生讨论）

　　2、全班齐读（注意抑扬顿挫）

　　3、学生评点示范朗诵的精彩和不足，初步把握诗人情感的大起大落，领会诗人的豪放飘逸。（必要时教师范读）

　　4、学生找出诗中表是诗人情绪的字、词

　　悲 乐 愤 狂

　　愁 （教师板书）

　　（二）解析诗句：

　　1、（1）先从黄河起“兴”（学生回顾“兴”的用法）

　　“君不见”――从容、亲切（黄河离诗人开怀畅饮的颍阳不远）

　　“天上来”极言黄河源头之高，似从天降，东入大海，势不可回。

　　（上句写大河之来，下句写大河之去）

　　插入：描写黄河的诗句还有：

　　a 黄河如丝天上来，洪波东流射大海。

　　（壮）

　　b 黄河西来绝昆仑，咆哮万里触龙门。

　　本诗句写出了黄河的气魄之大，但又有“不复回”之叹。（悲）

　　是以水来比喻时间的流逝。这样的诗句不是李白的独创：

　　a《论语》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　b 汉乐府《长歌行》百川东入海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

　　（2）、“高堂”――高大的厅堂

　　由时间来言及人生，“高堂明镜悲白发”

　　李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁是个长。

　　不知明镜里，何处得秋霜。（异曲同工）

　　一个“悲”字，叹意极浓 光阴易逝，人生易老（板书）

　　这两句，既是比喻――以黄河一去不复返比喻青春难在；

　　又是反衬――以黄河的伟大永恒反衬人生的渺小、短暂。

　　（教师提示，学生分析）

　　前一句在空间上放大，后一句在时间上压缩。不仅为下面的“万古愁”埋下了伏笔，也为李白的开怀畅饮提供了充足的借口。

　　2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”――人生短暂，应及时行乐。（板书）

　　“天生我才必有用，千金散尽还复来”（大气、豪放）

　　插入：《行路难》作于公元744年（赐金还山）

　　金樽美酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。

　　…… ， …… 。

　　行路难，行路难；多歧路，今安在？

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　诗中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并没有心灰意冷，行路虽难，但终究有长风破浪之时，那时即可扬名。

　　8年之后，公元752年作《将进酒》

　　“直挂云帆济沧海”的梦想已成泡影，“天生我才必有用”――却未受重用；

　　“千金散尽还复来”――也并未见来。

　　表面豪爽，暗藏忧愁，其实是诗人仕途失意的自慰之辞。

　　3、“钟鼓 馔玉 不足贵”

　　（一种乐器） （精美的饭食，山珍海味）

　　讲解：在封建社会，只有以实物有的达官贵人才有闲情逸趣沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。

　　而李白却不羡慕这种生活，实际是对权贵们的蔑视（不随波逐流，叛逆性情）

　　（板书）

　　“且放白鹿青崖间，需行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

　　――《梦游天姥吟留别》

　　“但愿长醉不愿醒”与“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”异曲同工，有一种剪不断理还乱的惆怅。

　　古来圣贤――寂寞

　　饮者――留其名

　　（陈王） 曹植，才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”，最终没有得到其父曹操的重用。作者此时自比陈王，抒发满腔壮志未酬之愤。

　　（板书）

　　4、“主人何为言少钱？” （酒酣之辞）

　　反客为主，抒发狂放之辞，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”狂放到了极点。

　　这是悲之重，欢之浓，愤之深的最终发泄口。

　　（三）整体理解诗中作者情感的流向：

　　悲 乐 愤 狂

　　但所有的情感都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因酒而狂放失态，怎一个“愁”字了得？！

　　（四）学生齐读全诗，体味作者的这种情感流程。

　　（五）教师指导朗诵，学生当堂背诵。

　　（六）小结

　　本首诗歌写得好不好呢?好在哪里？

　　1、气势豪壮――“千金散尽”、“三百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”；

　　2、结构繁复――情感大起大落；

　　3、语言活泼――以七言为主，三、五、十言句“破”之。

　　板书设计 ：

　　将进酒

　　（情、愿）

　　李白

　　时光易逝 人生如梦 蔑视权贵 反客为主

　　悲 乐 愤 狂

　　人生易老 及时行乐 自比陈王 酒酣意浓

　　愁（情感的落脚点）

　　作者邮箱：

　　二、关于李白

　　李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人之一。

　　三、关于《蜀道难》

　　在预习的基础上，课堂上给学生2―3分钟速读一遍课文，之后找一名同学范读，订正字音，断句。

　　提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三次，你知道是哪一句吗？

　　明确：“蜀道之难，难于上青天”。

　　提问：这句话在三段中分别出现了三次，是不是简单的重复呢？

　　明确：不是，意义上是有区别的。第一段中说“危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，写蜀道的高峻及开辟历史，可以分为两层：

　　第一层（“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”）讲了蜀道的来历。

　　第二层（“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”）写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星辰。

　　学生熟读，背诵。

　　第二段中说“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。可分为两层：

　　第一层（“问君西游何时还……使人听此凋朱颜”）作者借“悲鸟”和“子规”来渲染途中的悲凉凄清的氛围，有千里孤身之感。

　　第二层（“连峰去天不盈尺……嗟尔远道之人胡为乎来哉！”）作者极写蜀道的险恶。想象旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于震耳欲聋的“飞端瀑流”之间，惊心动魄。最后用“其险也如此”劝阻历险者慎入蜀地。

　　学生熟读，背诵。

　　第三次出现在第3段，“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”写蜀中战祸之烈。第一句再现剑阁的险要景象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守难攻，则必为兵家必争之地，蜀中易生军事叛乱，景象残酷，惨不忍睹。

　　学生熟读，背诵。

　　提问：我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简单地重复，那么连续出现三次，是何用意呢？

　　明确：奠定了全诗的咏叹基调。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻；二叹蜀道之险恶；三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。

　　提问：李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮观的景象。那么李白此诗只是为了写景吗？

　　明确：明人胡震亨说“言其险，更著其戒”，诗人的用意其实在此。

　　学生体会全文，诵读全诗。

　　a教案示例

　　教学重点

　　1.体会李白诗歌的浪漫主义风格

　　2.了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情

　　3.把握全诗的感情基调

　　教学难点 

　　1.把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调

　　2.鉴赏全诗。

　　教学过程 

　　一、导入  

　　杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下：

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

　　提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？

　　明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”而这首正是李白所作的一首劝酒歌。

　　二、写作背景介绍

　　本诗约作于天宝十一载（752年）李白“赐金还山”之后。他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴，这首诗可能是三人饮酒宴上的祝酒辞。

　　三、分析鉴赏

　　提问：李白的诗歌风格一向是豪迈不羁的，你认为这首诗和他的一贯风格有区别吗？

　　明确：这首诗有豪放之情，但又不只于豪放之情。这首诗中诗人的感情变化极快。

　　（参见人教社《教师教学用书》152页）

　　提问：你能简单总结一下这首诗感情的起伏变化吗？

　　明确：诗的开头悲叹人生短促，转眼即是百年。接着因悲寻欢，想要痛饮一场。然后转入正题，联系自己遭遇，借酒抒发愤世嫉俗之情。结尾变得狂放，要将这种种复杂的心绪统一为“万古愁”，一同消除、忘却。

　　四、写作特点

　　提问：本诗你读来有何感觉？

　　明确略

　　提问：以往我们学习的古诗多以七言为主，那么这首诗有什么特点呢？

　　明确：通篇以七言为主，而以三、五、十言句“破”之，参差错落。且诗句以散行为主，又以短小的对仗语点染、节奏疾徐多变，奔放而流畅。

　　五、学生诵读全诗

　　六、作业 

　　课后练习第二题。

　　板书设计 

　　李白

　　一、写作背景

　　天宝十一载（752）“赐金还乡”之后。

　　二、结构

　　流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁

　　三、感情基调

　　悲→欢→激愤→狂放

　　四、写作特点

　　1.句式以七言为主，杂以三、五、十言，参差错落。

　　2.夸张的修辞

　　酒与中国古代文学以及失意文人关系研究

　　研究方法：

　　(1)文献研究法。酒与中国的文学一开始就有着紧密的联系。《诗经》300篇写酒的就有30篇，屈原虽然没有描写过自己喝酒的事情，但作品中也出现了酒；竹林七贤更是视酒为生命的要素，把酒放到了文人的生命之上去了；到了陶渊明，酒更化成了滔滔急流，诗与酒有了更为直接的联系……通过查阅文献资料，从中可以探出端倪来。

　　(2)历史归因法。沿着历史的轨迹回溯，我们会发现，中国古代文人学习的大多是儒家典籍，心中装的是“大济苍生”的人生理想，追求个性自由和浪漫的生活，又是许多文人的共同特点，但在社会现实这个厚厚的墙壁面前，他们常常碰壁。而消极避世的道家思想又为那些失意文人提供了一个躲避的精神港湾，在找寻调和心灵矛盾及求得心理平衡的方法的时候，酒，就成了他们共同的选择。

　　(3)纵横对比法。对不同时期和同一时期的文人及其作品对比分析，寻找共同点。

　　参读书目：

　　(1)《中国文学史》，人民文学出版社。

　　(2)《陶渊明集全译》，贵州人民出版社。

　　(3)《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社。

　　汉楚

　　李白

　　教学目的：1、理解诗歌的思想感情;

　　2、理解李白豪放飘逸的诗人气质

　　教学重点难点：（同上）

　　教学课时：两课时

　　教学过程 ：

　　一、导入  ：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。

　　唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。

　　杜甫的《饮中八仙歌》中说：

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

　　（嗜酒）

　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

　　（狂放不羁）

　　1、插入李白与酒的小故事：

　　a、李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。

　　b、李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说她死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。

　　这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。

　　2、李白的生平、经历 ：

　　李白：（701―762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。

　　少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

　　天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终提出离开长安。

　　之后的他，仍保持着对人生自由的向往，大力宣扬人生如梦，及时行乐的思想，这首诗歌就是一个很好地体现。

　　二、背景、解题：

　　本文选自《李太白全集》，作于天宝十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。

　　《将进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”，朵颐因酒放歌为内容，将（qiāng），清、愿之意，《诗经・卫风・氓》中有：“将子无怒”――愿、请你不要生气。

　　三、讲解课文：

　　（一）熟悉课文：

　　1、听录音朗读

　　（1）正音正字

　　朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng)

　　馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú)

　　（2）把握诗歌的情感基调

　　豪放（千、百、万……等数词的运用） （学生讨论）

　　2、全班齐读（注意抑扬顿挫）

　　3、学生评点示范朗诵的精彩和不足，初步把握诗人情感的大起大落，领会诗人的豪放飘逸。（必要时教师范读）

　　4、学生找出诗中表是诗人情绪的字、词

　　悲 乐 愤 狂

　　愁 （教师板书）

　　（二）解析诗句：

　　1、（1）先从黄河起“兴”（学生回顾“兴”的用法）

　　“君不见”――从容、亲切（黄河离诗人开怀畅饮的颍阳不远）

　　“天上来”极言黄河源头之高，似从天降，东入大海，势不可回。

　　（上句写大河之来，下句写大河之去）

　　插入：描写黄河的诗句还有：

　　a 黄河如丝天上来，洪波东流射大海。

　　（壮）

　　b 黄河西来绝昆仑，咆哮万里触龙门。

　　本诗句写出了黄河的气魄之大，但又有“不复回”之叹。（悲）

　　是以水来比喻时间的流逝。这样的诗句不是李白的独创：

　　a《论语》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　b 汉乐府《长歌行》百川东入海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

　　（2）、“高堂”――高大的厅堂

　　由时间来言及人生，“高堂明镜悲白发”

　　李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁是个长。

　　不知明镜里，何处得秋霜。（异曲同工）

　　一个“悲”字，叹意极浓 光阴易逝，人生易老（板书）

　　这两句，既是比喻――以黄河一去不复返比喻青春难在；

　　又是反衬――以黄河的伟大永恒反衬人生的渺小、短暂。

　　（教师提示，学生分析）

　　前一句在空间上放大，后一句在时间上压缩。不仅为下面的“万古愁”埋下了伏笔，也为李白的开怀畅饮提供了充足的借口。

　　2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”――人生短暂，应及时行乐。（板书）

　　“天生我才必有用，千金散尽还复来”（大气、豪放）

　　插入：《行路难》作于公元744年（赐金还山）

　　金樽美酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。

　　…… ， …… 。

　　行路难，行路难；多歧路，今安在？

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　诗中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并没有心灰意冷，行路虽难，但终究有长风破浪之时，那时即可扬名。

　　8年之后，公元752年作《将进酒》

　　“直挂云帆济沧海”的梦想已成泡影，“天生我才必有用”――却未受重用；

　　“千金散尽还复来”――也并未见来。

　　表面豪爽，暗藏忧愁，其实是诗人仕途失意的自慰之辞。

　　3、“钟鼓 馔玉 不足贵”

　　（一种乐器） （精美的饭食，山珍海味）

　　讲解：在封建社会，只有以实物有的达官贵人才有闲情逸趣沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。

　　而李白却不羡慕这种生活，实际是对权贵们的蔑视（不随波逐流，叛逆性情）

　　（板书）

　　“且放白鹿青崖间，需行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

　　――《梦游天姥吟留别》

　　“但愿长醉不愿醒”与“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”异曲同工，有一种剪不断理还乱的惆怅。

　　古来圣贤――寂寞

　　饮者――留其名

　　（陈王） 曹植，才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”，最终没有得到其父曹操的重用。作者此时自比陈王，抒发满腔壮志未酬之愤。

　　（板书）

　　4、“主人何为言少钱？” （酒酣之辞）

　　反客为主，抒发狂放之辞，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”狂放到了极点。

　　这是悲之重，欢之浓，愤之深的最终发泄口。

　　（三）整体理解诗中作者情感的流向：

　　悲 乐 愤 狂

　　但所有的情感都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因酒而狂放失态，怎一个“愁”字了得？！

　　（四）学生齐读全诗，体味作者的这种情感流程。

　　（五）教师指导朗诵，学生当堂背诵。

　　（六）小结

　　本首诗歌写得好不好呢?好在哪里？

　　1、气势豪壮――“千金散尽”、“三百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”；

　　2、结构繁复――情感大起大落；

　　3、语言活泼――以七言为主，三、五、十言句“破”之。

　　板书设计 ：

　　将进酒

　　（情、愿）

　　李白

　　时光易逝 人生如梦 蔑视权贵 反客为主

　　悲 乐 愤 狂

　　人生易老 及时行乐 自比陈王 酒酣意浓

　　愁（情感的落脚点）

　　作者邮箱：

　　[1]

　　文/冯 伟

　　［导学新概念］

　　ナ且恢劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就 是在这次饮酒宴中写的。

　　ナ呛豪指曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗 题以积极的内容。

　　学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，领会诗的内容和艺术特色。要能够熟练地背诵全诗 。要指导学生阅读《语文读本》第五册中李白的诗篇。

　　ぃ圩柿舷允酒粒

　　ゲ灰郧Ю镆＃命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。(李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》)

　　ゴ似虽似任达放浪，然太白素抱用世之才而不遇合，亦自慰解之词耳。(萧士《分类补注李太白诗》)

　　一往豪情，使人不能句字赏摘。盖他人作诗用笔想，太白但用胸口一喷即是，此其所长。(《严羽评本李太白诗集》)

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫《饮中八仙歌》)

　　ゲ患李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。(杜甫《不见》)

　　ネ匆狂歌空度日，飞扬拔扈为谁雄?(杜甫《赠李白》)ザ晾钍者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目。(清・沈德潜《唐诗别裁》)

　　ぃ劢萄设计ABC］

　　ド杓A

　　サ加 设计：古代许多文人墨客都喜欢饮酒赋诗，自称“酒中仙”的李白一生写下 了许多咏酒的诗篇。李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。就是其 中的一首。

　　ソ萄Ч程 

　　ヒ弧⒌既  (见导语 设计)

　　ザ、简介背景

　　ツ康模阂导学生初步进入诗境。

　　ト、诵读指导

　　1苯淌Ψ抖痢

　　2毖生练习朗读。

　　シ椒ǎ孩俜植憬行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。②学生边读 边看课本注释，疏通文意。③找出表现李白狂放的诗句。④在熟悉内容的基础上归纳各层大 意。⑤练习背诵。

　　3碧崾荆赫馐资，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时 应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。

　　ア倨鹦耍嚎头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天 上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人 生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大， 应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

　　ア谌胩猓航谧嘁逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”联显 示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。

　　ア劬俦劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。

　　ア苋熬拼牵盒攵恋煤ǔ┝芾欤再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题， 也 是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式 说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙 述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命 沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。

　　4敝傅佳生有表情地诵读全诗。

　　ド杓B

　　ゼ赏指导

　　ヒ弧⒌既  (同设计A)

　　ザ、在诵读的基础上，指导学生鉴赏这首诗的内容和艺术特色。落实课后练习二的要求。

　　シ椒ǎ豪用课本注释及相关资料开展研究性学习。可以个人独立钻研，也可以自由组合成 小组共同探讨。在学生发言的基础上，教师要适时归纳要点。

　　ッ魅罚1闭馐资的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。

　　ア倏头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自 西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹 味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间 事。两个长句，既用比喻――以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬――以黄河的伟大永恒 衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。

　　ア凇叭松”以下六句写欢。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。诗人渐趋狂放。 朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定 句式代替直陈，语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定 能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。作者写了盛宴，“一饮三百杯”。

　　ア邸爸庸摹币韵铝句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中 的不平。“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“惟有饮者留 其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终 生而叹惋，兼以自况。

　　ア堋爸魅恕本渲两嵛残纯穹胖情。

　　2笨湔诺男捶āＵ馐资具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。诗中 有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。

　　ド杓C

　　ネ卣寡盗

　　ザ鸥Σ辉蕹衫畎滓酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”你 对李白的“痛饮狂歌”有什么看法，写一段文字表述出来。 

　　中国基础教育21世纪

　　人教版《语文》（必修）第五册

　　将进酒

　　李白

　　教

　　学

　　目

　　标认知目标（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 

　　（2）背诵全诗。 

　　能力目标体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。

　　情感目标了解相关的咏酒诗篇及酒文化。

　　教学

　　重点探究诗歌的艺术手法。

　　教学

　　难点体味诗人感情的跌宕起伏。

　　教学

　　方法师生探讨法

　　教学

　　课时3 课时

　　教  学  过  程

　　第一课时

　　教学

　　环节教  师  活  动学  生  活  动备  注

　　导入  

　　新课请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨。

　　“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括他的一生。

　　现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。（酒）

　　指

　　导

　　朗

　　读

　　指

　　导

　　朗

　　读

　　这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。

　　起兴： 

　　入题： 

　　举杯劝酒：

　　劝酒辞：

　　开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天 上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人 生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大， 应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

　　节奏要逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一联显 示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。

　　应读得亲切，节奏逐渐加快。

　　须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题， 也 是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式 说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙 述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命 沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。

　　朗

　　读

　　练

　　习方法：

　　①分层进行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。

　　②学生边读 边看课本注释，疏通文意。③找出表现李白狂放的诗句。

　　④在熟悉内容的基础上归纳各层大 意。

　　⑤练习背诵。

　　学生自由朗读，诵读感悟。此诗气势豪壮，又情感起伏较大，可先指导个别同学朗读，再采用齐读的方式。教师可根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。然后了解学生对诗歌的初步感悟程度。并结合注释了解大意。学生练习朗读。

　　整

　　体

　　把

　　握1、一个惊心动魄的开端：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”一从空间夸张，一从时间夸张。真是“巨人式的感伤”。 

　　2、 两处用典：（1）、烹羊宰牛且为乐（语本曹植《箜篌引》）（2）、陈王昔时宴平乐。（语出曹植《名都赋》。） 

　　3、 三种主要情感：

　　（1）、显示了诗人对未来充满无限的信心。

　　（天生我材必有用，千金散尽还复来。）

　　（2）、流露出人生苦短，及时行乐之意。

　　（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）

　　（3）、表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。

　　（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。） 

　　4、 感情脉络的四个层次：

　　（1）、感伤之情：如“君不见”两句。

　　（2）、欢乐之情：如“人生得意须尽欢――会须一饮三百杯。”

　　（3）、愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵――斗酒十千自欢谑。”

　　（4）、狂放之情：如“主人何为言少钱――与尔同销万古愁。”

　　作业 背诵诗歌

　　第二课时

　　教学

　　环节教  师  活  动学  生  活  动备  注

　　导入  

　　新课《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。

　　名

　　句

　　赏

　　析君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 

　　赏析：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；”这不是李白的独创，早在春秋时代问世的《论语》就有“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”的记载；汉乐府《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归；少壮不努力，老大独伤悲。”告戒世人：光阴易逝难回头，莫让年华付水流。宋代豪放派词人苏东坡高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”以及《三国演义》中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”都是我国古代“流水文化”的扩展和延续。《将进酒》一开篇，就把作者的视线引到中华民族的母亲河-----黄河，既描写了大河奔腾的壮观景象，又抒发作者“逝者如斯”的伤感。至于“君不见高堂明镜悲白发朝如如青丝暮成雪。”与作者的《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁是个长；不知明镜里，何处得秋霜。”则有异曲同工之妙。诗歌开头这两句，不仅为下面的“万古愁”埋下了伏笔，也为李白的“开怀畅饮”提供了充足的借口。 

　　天生我材必有用，千金散进还复来。 

　　赏析：“天生我材必有用，千金散进还复来。”这是后世多少仕途失意者的自慰之辞。但在唐代，李白初进长安，确实对自己的前程充满信心，这在他的《行路难》略有表现： 

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 

　　欲度黄河冰塞川，将登泰行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 

　　行路难，行路难；多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 

　　在这首诗中，作者想“渡黄河”、“登泰山”，无奈巨冰塞川，大雪满山，要奔赴前程，可谓举步维艰啊。但作者并没有心灰意冷，相反，他还从姜子牙（曾辅佐周文王）和伊尹（曾辅佐商汤）身上看到自己的影子，行路虽然困难，但终究有长风破浪之时，到那时便可“直挂云帆济沧海”。李白是在公元744年写《行路难》，那年正是被唐玄宗“赐金还山”的时候，那时“千金”尚未“散尽”虽有怀才不遇的失落感，但“直挂云帆济沧海”的幻想还依稀可辨。八年之后，即公元752年，李白写《将进酒》时，当年“直挂云帆济沧海”的梦想已化为泡影，所谓“天生我材必有用”实际上并未受到重用，所谓“千金散进还复来”实际上并不见来，仕途上的失意，生活上的困苦，“这次第，怎一个愁字了得”。（宋代词人李清照语）由此可见，“天生我材必有用，千金散进还复来。”表面豪爽，暗藏忧愁。 

　　钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 

　　赏析：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”这两句诗反映了作者的人生观和价值观，“钟鼓”本是一种乐器，在这里是击鼓作乐之意，“馔玉”是指精美的食品。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，这是封建社会的读书人最可宝贵的性格。这种不随波逐流的叛逆性格在作者的另一首诗《梦游天姥吟留别》中也有所表现：“……世间行乐亦如此，古来万事动流水，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”当然，有骨气，不等于没有忧愁。李白在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过“长醉不复醒”来忘却怀才不遇的痛苦，但醉酒真能解愁吗？李白在《宣州谢眺楼芡饯别校书叔云》一诗中作出了明确的回答：“……抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁；人生在世不得意，明朝散发弄扁舟。”我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊！表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心，这就是《将进酒》中的李白！ 

　　古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 

　　赏析：在《将进酒》中，李白像一个大哲学家，对生活中的许多问题进行了哲学化的概括。“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”就是作者在“饮”与“名”的问题上作出的结论。李白仿佛站在历史的最高点上，指点古代圣贤的功过是非。我们暂且不论他那“唯有饮者留其名”的高见带有多少历史依据，只说他与“陈王”的“深情厚意”。在中国历史上，寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么就提到“陈王”呢？我们从陈王的生平可以略知一二。陈王就是三国时候的曹植，他才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。他对曹植情有独衷，大加赞赏，也许是同病相怜的缘故吧。

　　练习巩固课后练习

　　第三课时

　　教学

　　环节教  师  活  动学  生  活  动备  注

　　导入  新课

　　艺术手法

　　艺术手法

　　奇特的想象，大胆的夸张 

　　（1）这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。 

　　ア倏头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自 西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹 味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间 事。两个长句，既用比喻――以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬――以黄河的伟大永恒 衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。 

　　ア凇叭松”以下六句写欢。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。诗人渐趋狂放。 朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定 句式代替直陈，语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定 能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。作者写了盛宴，“一饮三百杯”。 

　　ア邸爸庸摹币韵铝句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中 的不平。“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“惟有饮者留 其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终 生而叹惋，兼以自况。 

　　ア堋爸魅恕本渲两嵛残纯穹胖情。 

　　（2）夸张的写法。这首诗具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。诗中 有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”作者似乎一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象，读者在领略诗句内含的同时，也感受到其中的艺术魅力。

　　思维拓展李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？ 

　　李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。正如他在宣州谢眺楼饯别校书叔云 》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻得暂时的内心平衡。而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法：“菜来一碟乎，两碟乎？酒要一壶也，两壶也？”而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”决不罢休，宁愿舍弃一切，也要换得美酒。在夸张的语言背后，是痛饮豪迈的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。杜甫在他的《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”借酒解愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发胸中郁闷，酒成为他生命的一部分。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 

　　“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” 

　　“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 

　　拓展学习比较《将进酒》与唐代另一位天才的浪漫主义诗人李贺的《将进酒》。看看在创作上有何不同。

　　将进酒 

　　李贺 

　　琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓。皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土！ 

　　.思想内容方面：这首诗的诗眼你这为应该是哪一句，为什么？相比之下，你认为两首《将进酒》哪一首写得更好，为什么？ 

　　两首诗歌的高下，当是仁者见仁，智者见智，但若论诗歌的境界，李白诗的高度是极少有人能企及的，包括李贺。 “况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”这句说正值暮春时节，娇艳鲜红的桃花零落如雨，令人感触到时光奔逝，生命短促，所以才有“劝君终日酩酊醉”这样劝人及时行乐的句子。

　　李白说“行乐须及春”，如果说前面写的是行乐，那么这两句意味“须及春”。这与李白“人生得意须尽欢”有着极为相似之处，但相比之下，那种理想与现实碰撞而产生的痛苦情绪似乎更为沉重，而那种“天生我才必有用”的傲气和自信则在这里是几乎看不到了。这与李贺本人的遭遇和思想有关系，他是一位二十七岁便夭折的天才，自幼体弱，相貌近乎丑怪，却有一颗非常早慧而敏感的心。他算是有贵族的血统，但家道早已衰微。他因遭受打击，连进士考试都未能参加，后来只得到一个从九品的小小官职。羸弱多病的体质和不幸的遭遇使他的思想十分伤感。他虽也有远大的抱负，更怀着对于生命的深深眷恋，却常常感觉到前途迷茫和年华流逝的恐惧。这首诗正是此种眷恋和恐惧的产物，从中我们可看到一个封建社会青年诗人才华横溢而带有病态的内心世界。

　　课堂小结李白生活在盛唐，但就在“开元之治”如日中天之际，唐玄宗就已开始失去励精图治之心，封建统治阶级渐渐脱下开明的外衣，朝廷广开才路的诏令也越来越变成一纸空文。不过在“安史之乱”前，阴影还潜伏在光明下面。因此，他一方面对唐王朝产生了怀疑和失望；一方面又对它还抱有很大幻想。一方面感到青春易逝，功业未成，而自悲自叹；一方面又觉得来日方长，此生还大有可为，而自慰自解。所以在他的诗歌中就出现了明暗交错、悲欢杂糅的调子。“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是一种消极避世，“但愿长醉不复醒”也是一种消极避世；“长风破浪会有时”是渴望用世，“天生我才必有用”则是渴望用世。

　　作业 课后练习2

　　附：

　　1、板书设计 

　　悲――乐――愤――狂 

　　愤激

　　2、嗜酒反映着李白的示意人生，联系李白的人生经历，分析他为何会如此失意？ 

　　ア偕活不如意。李白的好饮性格也许与生俱来，但后天的生活经历也是一个重要因素。李白少年即勤奋读书，“五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻也。”青年时师从有经世致用思想的隐士赵蕤，隐居深山刻苦攻读两年，这