在行测考试中，成语除了选词填空会考查以外，在类比推理中也会经常涉及。这类题型中的成语考查形式相对灵活，除整体看词义关系以外，还可以对成语拆分寻找其他关系，今天中公教育就分享给大家一些常见的考法。
    【思路点拨】对成语拆分后，可从拆分后各部分的语义、语法结构及其他关系进行分析，具体有以下几类。
    1、语义关系。成语内部存在近反义关系。如丰功伟绩，“丰功”和“伟绩”为近义关系。
    2、语法结构。考查较多的语法结构有：主谓、动宾、偏正、并列。如：愚公移山，“愚公”为主语、“移山”为谓语，是主谓结构。
    3、因果关系。成语内部存在原因和结果的对应关系，如纲举目张，“纲举”的结果为“目张”。
    4、目的关系。成语内部存在行为和目的对应关系，如削足适履，“削足”的目的为“适履”。
    接下来我们通过这道题目练习一下，看大家是否掌握。
    【例题】猛药去疴∶重典治乱
    A.静以修身∶俭以养德
    B.名非天造∶必从其实
    C.民生在勤∶勤则不匮
    D.从善如登∶从恶如崩
    【中公解析】答案选A。“猛药去疴”意思是用猛药来治疗疾病，“重典治乱”意思是用重刑治理乱世，二者都可指问题严重，采取有力的措施处理，为近义关系。但选项没有近义关系，进一步考虑其他关系，我们发现“猛药去疴”和“重典治乱”进行拆分后，“猛药”的目的为“去疴”，“重典”的目的为“治乱”，构成目的关系。
    A项：“静以修身”意思是通过内心安静来修养身心，“俭以养德”意思是通过俭朴的作风来培养品德，二者拆词后都能构成目的关系，与题干关系一致。
    B项：“名非天造”的意思是名声不是天生的，“必从其实”的意思是必须依据其客观现实，拆分之后无目的关系，排除。
    C项：“民生在勤”的意思是人民的生计在于勤劳，“勤则不匮”意思是勤劳就不会缺乏物资，二者拆分之后不存在目的关系，排除。
    D项：“从善如登”比喻学好向善难，“从恶如崩”比喻学坏容易，拆分之后无目的关系，排除。
    【总结】当我们在类比推理题目中遇到成语后，可以整体从词义入手分析词项间关系。当无明显的词义关系时，可以对成语拆分，从各部分的语义、语法结构及其他关系分析。这就需要大家一方面做好成语意思的积累，另一方面需要学会基本的语法、常识等。
    

Q:行测考试中成语主要在哪些题型中考查？
A:在行测考试中，成语除了选词填空会考查以外，在类比推理中也会经常涉及。
Q:类比推理中成语的常见考法有哪些？
A:类比推理中成语的常见考法有整体看词义关系、对成语拆分后分析各部分语义、语法结构及其他关系，具体有语义关系、语法结构、因果关系、目的关系等。
Q:什么是成语拆分后的语义关系？
A:成语内部存在近反义关系。如丰功伟绩，“丰功”和“伟绩”为近义关系。
Q:语法结构考查较多的有哪些？
A:考查较多的语法结构有主谓、动宾、偏正、并列。如：愚公移山，“愚公”为主语、“移山”为谓语，是主谓结构。
Q:成语内部的因果关系是怎样的？
A:成语内部存在原因和结果的对应关系，如纲举目张，“纲举”的结果为“目张”。
Q:目的关系在成语中是如何体现的？
A:成语内部存在行为和目的对应关系，如削足适履，“削足”的目的为“适履”。
Q:“猛药去疴”和“重典治乱”是什么关系？
A:二者都可指问题严重，采取有力的措施处理，为近义关系。进一步分析，“猛药去疴”中“猛药”的目的为“去疴”，“重典治乱”中“重典”的目的为“治乱”，构成目的关系。
Q:选项 A 中“静以修身”和“俭以养德”是什么关系？
A:二者拆词后都能构成目的关系，与题干关系一致。
Q:如何更好地应对行测考试中的成语类题目？
A:一方面做好成语意思的积累，另一方面需要学会基本的语法、常识等。